书法教育特色学校创建实施方案.docxVIP

纪昌庄小学 “书法教育特色学校”创建工作 实施方案 纪昌庄小学“汉字书写”领导小组 执笔人：李京丽 一、书法特色学校特征的认识 特色，指横向比较优于其他同一类事物同一方面的优秀品质。 因而，随着社会的发展，人们必须选择特色，设计特色，创造特色， 保持特色，强化特色。 学校的书法特色，则指办学主体刻意追求、逐步实现的学校书 法教学工作特别优于其他学校的独特的稳定的本质特性。特色学校 既有一般学校的共性，又有其鲜明的个性。这是学校特色的主要特 征。这种独特性集中体现在全体师生书写方面综合能力的突出表现 上。 二、我校基本现状分析 首先是学校领导班子有特色办学的理念，有较高的人文修养， 以及严谨的治校策略，良好的工作作风。 第二是有爱岗敬业的教师群体。从本校的师资实际出发，与大 部分教师的兴趣爱好、专长取向一致或相近时，教师就容易接受， 容易投人，工作进展就比较顺利，成绩也就比较明显。我校大部分 教师都有写出一手好字的愿望，这为创书法特色学校提供了极为有 利的条件。 第三是写字教学有一定基础：学生、教师近几年参加过书法培 训和书写展览，学生的书写字优良率有一定的提高。 第四有健全可靠的保障体系。文明的校园环境，必备的教育设 施，以及特色品牌学校的创建，都是学校各项工作正常运行的基础， 是培养特色的外因。 三、师资设置 兼职书法教师： 年级：张春燕 年级：王玉琢 年级：张志倩 年级：李京丽 侯丽君 年级：李 静 胡藏报 年级：靳华丽 孙丽美 1 四、开展书法艺术教育的具体措施。 1、成立学校汉字书写领导小组。 组 长：赵同标 副组长：李京丽 李 丽 组 员：张志倩 侯丽君 靳华丽 孙丽美 李 静 胡藏报 李京丽 王玉琢 张春燕 制定汉字书写的教学制度，做到有章可循。 重视师资培训，要求每位教师继续练习“三笔字”，形成一 支优秀的教师队伍。写字课有教案，作业形式多样。 每天落实一节写字指导课，并保证每天 20 分钟的课外写字 练习课。要求各班认真组织，加强指导和评价。 做好教师的三笔字专业化成长培训工作，探索写字的规律和 科学性。 抓好表率。教师硬笔字每天练，每周展，定期举行学生作业 展览，请“书写能手”介绍经验，形成你追我赶，后浪推前浪的局 势。 重视培养学生良好“双姿”，正确的双姿示意图班班上墙。 每月检查评比一次，并通报评比情况。让学生养成良好的写字习惯， 有利于学生身心健康发展。 大力推进写字课堂教学改革，提高课堂教学效率。 学校和班级开辟专栏展示师生书法作品。培养师生书法欣赏 水平。 各学科紧密配合，对学生每次作业都进行书写评价。 成立书法兴趣小组，引导学生个性特长的发展。 五、各阶段安排 第一阶段 ：准备阶段。 阶段目标：确立学校书法教育特色创建方案。 （一）、 营造良好的汉字文化教育氛围。 改造校园环境，在学校布置 展板、张贴、喷绘等系列有关汉字 文化内容，使学生从小无时无刻不在感受中国传统文化的伟大，从 而激发学生继承、弘扬中国汉字文化的热情。我校将继续营造纪昌 文化教育氛围，利用多种场合、各种机会向师生、家长宣传“纪昌 文化”“汉字文化”，使全体师生对学校特色创建工作入脑、入口、 入心。 （二）、成立学校特色创建领导小组，搜集、学习文献资料，分 析校情，制定《纪昌庄小学书法教育特色创建方案》。 第二阶段：实施阶段。 2 阶段目标：认真实施学校特色创建方案，深化《汉字书写》教 材的使用及课程发展，初步形成学校特色。 《语文课程标准》明确要求：小学生要养成正确的写字姿势和良 好的写字习惯，书写规范，端正，整洁。硬笔书写楷书，行款整齐， 有一定的速度，能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感，坚 持以《汉字书写》教材为依托实现学校特色形成。 （一）组织开展《汉字书写》教材的使用及课程的实施， 1、校本组织 时间：学校教学计划中安排各班每周一节《汉字书写》课 程和每天 20 分钟课外练字时间。 教师：语文老师是《汉字书写》课程教学的指导教师，科 任教师给予支持和配合。 各年级段《汉字书写》课程教学目标和教学建议学校详细 界定。 六、教学目标 年级：练习用铅笔写字：执笔方法，坐姿正确；掌握基本笔 画、常用偏旁部首、简单结构的字的写法，按照笔顺规则书写；同 时选择规范美观的楷体教材为范本，进行蒙帖练习。要求字写得正 确、端正、整洁，会整理保管学具。 年级：保持正确的执笔方法和写字坐姿，能按笔顺规则书写， 注意间架结构的合理安排，行款格式的整齐规范，平时辅以楷体仿 影练习，在反复的模仿中加深印象，逐步达到正确、熟练、美观地 写出汉字。 年级：除写好铅笔字外，练习用钢笔写字，并练习用毛笔写 字（描红）。要求学会正确的毛笔执笔方法和写字坐姿，学会运用 毛笔描红基本笔画，字要描得端正、整洁，懂得笔、墨、纸、砚的 使用、保管等知识，了解