新小熊购物说课稿.doc

《小熊购物》说课稿 一、 说教材。 今天我说课的内容是：九年制义务教育小学数学第四册第二单元“混合运算”起始课《小熊购物》。课标对低年级数学的要求是：使学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题、并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展其应用意识。学生能在教师指导下， 从日常生活中发现并提出简单的数学问题，了解同一问题可以有不同的解决办法；能够与同伴合作，解决问题；并且初步学会表达解决问题的大致过程和结果。教材创设了“小熊购物”的情境，鼓励学生提出问题，并探究出混合运算的方法和规律，解决有乘法又有加法或者减法的解题方法，通过教学的不同活动，使学生从活动中巩固解决实际问题的能力，体会数学与生活实际的密切联系。针对本节课的课程特点，我设计了本课的教学目标。 二、说教学目标。 1、知识与技能目标：结合解决问题的过程，体会“先算乘法，后算加减法”的运算顺序规定的合理性，体会到数学与实际的密切联系。 2、过程与方法目标：能正确计算有关的两步式题。 3、情感态度与价值观目标：通过“小熊购物”的问题情境，发展提出问题和解决问题的能力。 4、 教学重难点：探索有乘法，又有加法或者减法的两步式题的运算顺序，并能正确计算。 三、说学情。 经过以前的学习，学生已经熟练地掌握了表内乘法，能熟练地进行加、减、乘、除的运算，同时，对于简单的一步应用题的问题的提出和解决都有了一定的训练，这些都是学生学习本课知识的前提和基础。但是由于学生的知识背景及个体差异的不同，学生可能会从不同角度出发来理解混合运算的方法，因此，在教学中可让学生多交流方法，加深学生对算理的理解。 四、说教法。 根据教材的特点和学生的年龄特点，在授课过程中，教师运用多媒体教学手段创设具体、生动的情境，使学生通过去购物这一情境来理解并掌握本课教学的重难点，并通过合作交流、同伴互助等手段，让学生在轻松愉快的环境中接受知识。教学过程中，充分发挥以学生为主体，老师为指导的作用，成功地达成教学目标。 五、说教学过程。 （一）情景导入。 师：同学们你们过年的时候收到礼物了吗？小猫今年过年的时候也收到了很多礼物，开了家一家“百佳超市”。小熊胖胖和小熊乐乐也跟着鞭炮声来到了“百佳超市”，我们就和小熊一起去购物，看看会有什么收获。（通过情景的导入，吸引学生学习本课的兴趣，提高学生的注意力） （二）、获取信息，提出问题。 师：观察图片，帮助小熊胖胖解决问题：“买4个面包和1瓶饮料，该付多少元?” 培养学生帮助别人的意识，并同时导入新课内容。 （三）、探索交流，构建新知。 1、先分析问题并列出算式。 让学生自己动手试一试分开一步一步列的算式，合起来算并写在本子上。此处引出综合算式。并且突出了算法的多样化。 2.脱式计算及运算顺序的提出。此环节重点让学生知道有乘法、也有加法时，先算乘法、后算加法。 现在小熊乐乐又出现了个问题，需要同学们帮忙解决一下，你们愿意吗？“出示问题：小熊乐乐有20元钱，买3包饼干应找回多少钱？” （引导学生根据解决问题的过程，发现既有减法又有乘法的情况下，先算乘法，再算减法。） 3、小结：一道算式中，如果有减法又有乘法，要先算乘法，后算减法。 （四）、巩固练习 （1）说一说,各题要先算什么?重点说运算顺序。 （2） 出示应用题，先说出先算什么后算什么？自己动笔完成计算，并在投影仪上投影出学生的答案，集体性校对。巩固学生的计算能力。 （3）请你来当小医生，此环节让学生明晰算理。 （五）、全课总结。 对整节课进行归纳总结，进一步巩固“有乘法、也有加法时，先算乘法、后算加法。” 六、说板书 小熊购物 通过比较“有加法又有乘法”和“有减法又有乘法”时，它们在计算方法上相同的地方都是先算乘法，更加加强了学生正确计算两步式题的能力。在有加减、有乘法的算式中，先算乘法，后算加。 说教学反思 根据学生的年龄特点，创设学生喜闻乐见的童话故事“小猫开超市”及 “小熊购物”，并把整个教学过程自始至终地贯穿在购物活动中。让学生在现实情境中学习，探索知识的奥秘，使学生对数学产生亲近感，体验到数学与生活同在，生活真有趣，数学真有趣。在解决生活问题的过程中，学习有价值的数学知识。 给学生创设了一个宽松、自由、和谐的学习氛围，促进了学生学习方式的转变。让学生自己独立尝试，使其能根据自己已有的经验来分析、解答，培养了思维方式。 猜一猜小熊可能遇到的问题，允许学生用多种不同的方法进行计算，一道学生对各种算法进行比较，体会各自算法的特点，培养学生的优化意识。培养了学生开放性思考问题的能力。接着重点研究小熊胖胖和乐乐的问题，通过自主探索、小组合作、讨论交流，得到解决问题的方法。最