教师与学生和谐沟通案例.docx

教师与学生和谐沟通案例 背景简介：我所在的实习单位八年级，班里面有几个孩子特别的调皮捣蛋， 还有个出了名的“捣蛋鬼” ，学习成绩还特遭，经常在课堂上搞出一些笑话 ,使同 学们哄堂大笑 ,影响正常上课。班主任老师严厉批评他，可他还是不听话，不服 管教。平时看见班主任经常和其他老师交流怎样教育该生， 通过与其他老师的交流，。一天正在上课，这个“捣蛋鬼”在下面自言自语，老师不知他将要干什么，便走到他身边说：“王磊，有什么话要说就说吧，老师让给你几分钟时间。 ”他满不在乎地故意气你说： “我不说了我唱。”我说：“那好吧，在紧张的学习中你给大家唱上一曲，放松放松也不错。 ”他又说：“我不唱了，他们又没有交门票钱，凭什么叫他们欣赏。 ”老师说：“不唱更好，教室本来就是学习的地方，安心学习吧。有什么想法，下课可以去找我。 ”他低头不语，我又开始了正常上课，一场风波就这样过去了。放学后，他主动来找老师见面就问： “老师 ,今天上课你为什么不批评我呢？老师说： ”为什么要批评你呢？”上课故意捣乱，为什么要故意捣乱？他说：“故意气你，老师越生气我就越高兴。 ”此时 ,连我这个实习生都深刻地意识到他存在严重的思想问题 ,如果不找出思想根源 ,有针对性地解决 ,以后他还会故伎重演。于是老师耐心地与他进行了三个小时的交谈。 问题分析：通过这件事我深深的感觉到老师如果在学习中管理学生不严格， 有的时候往往睁一只眼闭一只眼， 不敢放手去管造成的， 老师要从自身做起， 从与学生相处的每一滴做起，严格要求每一名学生， 在学习上生活上关心他们， 使我所在的这个教班的同学老师全身心地投入到学习中，老师利用休息时间走 访了每个家庭，对每个孩子的家庭状况都了如指掌，以便及时给予他们关爱。 主要事迹：在接下来的日子里， 老师跟班上的其他一些调皮的孩子进行了心理沟通，并且跟孩子的家长做好了沟通，做到教师，家长一起管理孩子，在课堂 上激发他们学习的欲望， 在课堂上把简单的只是学会学通， 通过半年的学习， 几个调皮的孩子现在学习成绩都很稳定，在平时的测试中有几个孩子成绩还不错。王雷同学的成绩也不错了， 从此在班上也不调皮了， 带动着其他的孩子好好学习 了 教育成效：通过这件事我深深体会到： 与学生进行心灵沟通， 有利于建立良 好的师生关系，产生良好的教育效果。 教师该如何掌握沟通技巧呢？ 1.学会了解。师生沟通的首要条件是教师要了解学生兴趣所在。 教师可采取 “投其所好” 的沟通策略，找到学生感兴趣的内容师生沟通才能顺利进行。 2.专心倾听。如果学生向你倾诉，你一定要专心倾听。哪怕一个牢骚满腹、怨气冲天，甚至最不容易对 付的人，在一个有耐心、具有同情心的倾听者面前，常常会被“软化”而变得通情达理。 3.面带微笑。在人际关系中，微笑的魅力是无穷的。教师在与学生交往中，脸上常带三分笑， 就能得到学生的好感。 学生会感到教师对自己的尊重而更愿意接受教师的教育引导。 反思感悟：这个孩子的问题不是一两次谈话能解决的， 他现在的行为习惯是长期养成的，需要老师和家长的共同努力， 拥有足够的耐心与爱心去指导他们生活中的一点一滴， 平时教学不能再睁一只眼闭一只眼， 这样是在纵容孩子， 必须叫他们在在课堂上尊守纪律， 以学为主， 把成绩提高上去， 当然学生自己的努力也是至关重要的。 但是经过沟通， 我了解了学生并不只是针对老师的， 他在家就有这样那样的不好习惯，这样便于摆好自己的心态，理智的看待学生的问题。