- 1、本文档共29页,可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
课程游戏化理念下幼儿活动的再思考;课程游戏化的意图是什么?;课程游戏化的实质是什么?;游戏是幼儿的基本活动:;面对新的理论、新的教育手段不断纳入,教师的工作难道就是不断做加法,好的理论、好的课程实施策略都想去做……
其实,我们需要的是审辨式思维和创造力,反思和审视我们的儿童观、游戏观和课程观,审视我们的教育行为——我们所做的是否站在幼儿立场??? ;
有没有为幼儿创设丰富多样的游戏环境?
有没有让幼儿在生活和游戏中学习?
有没有让幼儿动用多种感官来学习??
有没有让幼儿真正成为学习的主人?
有没有让幼儿不断获得新的经验?;课程游戏化
只为更贴近儿童心灵; 关注幼儿有效的学习方式,从自由、自主、创造、愉悦的游戏精神出发,创设情境、拓展途径,采用多样化的活动方式,引导幼儿主动学习 ;
让幼儿动用多种感官探究、交往和表现的机会更多一些,让幼儿的自主性和创造性更充分一些……;
虞永平:与生活紧密相连是幼儿园课程的重要特点……生活就是幼儿生命的成长,生活就是幼儿求知的过程。
在生活中,幼儿与环境自由互动,亲身参与、动手实践,以自己的方式经历探究、自主表现,获得真实的成长经验。; 张雪门曾指出:经验不是特殊的东西,经验是和环境相接触而来的。儿童的环境除了家,就是幼稚园,此外还有附近的街上。儿童在这三种环境中儿童在这三种环境中,每天从早至晚,凡耳所听,目所见,手所触,鼻所嗅的都是经验。;生活环节:不是教育活动的过渡环节,它既是幼儿的重要的生活内容、也是幼儿重要的学习途径。; 1. 关注生活中的学习资源
每位教师列出可以在幼儿的生活活动中利用的资源内容,以及其在幼儿发展中的价值是什么?
年级组交流、汇集,并进一步思考:我们的课程如何更开放,还有那些生活环节或活动是可以让幼儿自己安排、规划的?
讨论这些资源利用的时间、方式、线索……
在活动过程中,尝试调整班级的一日生活时间流程,让它更符合幼儿生活、学习、游戏的需要……
; 2. 让幼儿的学习回归生活
教师纪录幼儿在生活活动中发生的各类成长故事
对照《3-6岁儿童学习与发展指南》分析幼儿可能获得的新经验……
教师们分享幼儿的生活故事
反思:我们从中学到了什么?
实践:我们还能做什么?
;
儿童的学习与生活是紧密相随的,基于儿童发展的课程应该着眼于儿童的生活,从丰富的生活背景中提取有价值的课程资源,让幼儿的学习回归生活。;虞永平:因为幼儿园的孩子需要的是经验,经验是让孩子在操作中获得的,而操作又是在区域中进行的。因此,要创设多种区域活动空间,提供丰富的玩具、操作材料,为幼儿自主游戏和学习探究提供机会和条件。;;;课程游戏化关注:;课程游戏化中的教师;三、项目小组活动------在合作中快乐学习;项目小组活动流程:;项目活动奠基在几个基本的信念上:; 项目小组的特有活动方式,使它成为幼儿学习的有效途径。;课程游戏化——追求的是让幼儿园课程更加适合儿童,更生动、丰富、有趣。保证幼儿每天有自选活动的机会,自由游戏时间……
项目小组活动——时间的连续性、内容的综合性、形式的游戏性、目标的开放性、任务的合作性、学习的独立性、材料的丰富性……能够满足幼儿游戏的愿望、探究的兴趣、表达的需要……从而让他们获得更多真实的、新的经验。;四、多样化的社会实践活动; 以游戏精神支持幼儿在行动中学习; 以游戏精神支持幼儿在行动中学习; 感 悟:
什么是课程游戏化?站在质量的高度去考虑,站在儿童获得完整经验的角度去考虑,站在儿童身心发展规律和学习特点的角度去考虑。
课程游戏化追求的是让幼儿园课程更加适合儿童,更生动、丰富、有趣。
我们立足幼儿的需要与年龄特点,植根本土、回归生活,鼓励幼儿充分感知、体验、操作、表达、交流……让幼儿在自由、自主、游戏化的活动中获得经验、发展能力。;谢 谢!
文档评论(0)