大学生上好形势与政策课的做法.docx

“形势与政策 ”教育是高等学校学生思想政治教育的重要内容。形势与政策课程是高校思想政治 理论课的重要组成部分， 是对学生进行形势与政策教育的主渠道、 主阵地， 是每个大学生的必修 课程，在大学生思想政治教育中担负着重要使命， 具有不可替代的重要作用。 其主要任务是帮助 大学生认清国内外的形势，全面准确地了解、掌握党和国家的路线、方针和政策，增强大学生建 设中国特色社会主义事业的自信心和责任感。 1、改变教学观念 .老师要从、 “内容要生动 ”、 “激 发学生兴趣 ” 还要遵循以下几个原则。第一，理论与实际相结合的原则。第二，历史与现实相 结合的原则。第三，批判与建设相结合的原则。第四，讲授与对话相结合的原则。第五，教学与 实践相结合的原则。形势与政策 ”课决不能就事论事，一定要因势论理、因事论理、事理结合， 把理论阐释与实际问题分析紧密结合起来，让学生既知其然， 又知其所以然， 彰显 “形势与政策 ” 课的魅力。 “形势与政策 ”课所讲授的都是现实生活中的时政热点问题，需要事理结合， 进行理论 分析。但光有这些还不够，还需要有历史感，将现实问题与历史分析结合起来。要本着客观、冷 静、理性的态度，更多地占有各类知识，实事求是地分析社会问题和丑恶现象， 真正做到批判与 建设的统一。 在课堂教学中， 要给学生讨论和发表自己观点的机会， 同时对学生比较片面的观点 给予恰当的引导。这样，课堂教学才会有声有色，充满活力，富有魅力。 ， “形势与政策 ”课不能 关起门来搞教学， 不能两耳不闻窗外事、 一心只教圣贤书， 而要把课堂上讲与走出去看结合起来， 让学生带着问题到社会上去调查研究， 然后把调研心得带回到课堂， 实现理论升华。 这样既可以 开阔视野、增长见识、拓宽思路，让学生对课堂内容有切身的体会，又可以丰富教学的载体和内 容，增加教学的吸引力和感染力，增强教学的效果。 2、从教学上进行改革。 改革教学方法 , 老师在选择授课内容时要特别注重抓住学生最关心的问题 ,真正做到 “以学生为主体 ”,讲授基本理 论和方法 ,使学生掌握认识问题、 分析问题的原理和方法 ;改革教学方式 ,教学方式要灵活多变 ,使得 教学方式要适应形势与政策课的特点 ,如观看爱国主义教育的宣传片、举办时事政治论坛、讲座 等。还可以充分发挥大学校园的新闻媒体的力量 ,如利用宣传窗、校园报纸、网站、广播台进行 宣传、报道等。 相对其他课程 , “形势与政策 ”的授课时数比较少 , 任课教师可在课前和课后布置相 关专题的讨论研究 , 让同学们在收集资料的过程中 , 逐渐熟悉本专题的内容 , 并且在收集过程中 , 也会加深学生对这些问题的认识 , 而教师在课堂紧紧围绕重点和难点阐释, 并适当组织讨论 , 这 样既可激发学生的学习兴趣 , 又能加强师生间的双向沟通 , 从而提高教学的针对性和实效性。 3、加强教学资源建设。 要加强教学资料方面的建设 ,教学资料要以课堂的基本理论为主 ,重点介绍学习目的和学习要求以及学习方法。课堂教学是大学生德育的主渠道 ,形势与政策教育离 不开课堂的理论宣讲 ,要保持教师队伍的精干化、专业化 ,要不断提高《形势与政策》课教师的师 德修养和整体水平 ,优化教师结构 ,努力建设一支以专为主、专兼结合、相对稳定、水平较高的教 师队伍。 4、建立教育教学监督、评估体系。 加强宏观指导 ,形成教育教学过程控制和效果评估 的监督体系。建立由学校、教师、学生共同参与的评估体系。开展优秀课堂教学评比、优秀教案 评比、优秀教学课件评比、优秀教学研究论文评比等多项教学比赛 ,激发教师在教学改革方面的 积极性 ,推动形势与政策课教学的发展。 最后 , 建立评估制度。 对于区域行政配置高等教育资源是 否合理的评价 , 就需要建立一套监督与评估体系。 监督与评估的组织须要由区域内各行政主体共 同协商成立组织来执行  , 并与区域行政决策、执行的组织脱离关系  , 以保证客观和公正。应由教 育行政部门牵头  , 会同有关部门及专家  , 在已经开展的学科评估和专业评估的基础上  , 制定综合 评估办法和综合评估的指标体系 , 有组织、有计划地对高等教育资源配置进行综合评估。对于形 势与政策课，细想想，我已经上了六次课了。说真的，很开心学校为我们开设这种课程。形势与 政策课让我们学到了很多，  懂了很多， 视野开阔了很多。 这个课程内容有着鲜明的政治性和世界 的多变性， 教育了我们基本的国际政治，  让我们渐渐树立起正确的政治方向和国际政治观念。  对 于这么有用的课程，  本人当然希望它开办的越来越好，  越来越符合当代大学生兴趣所向。  所以对 这门课我想提下个人建议。 一