四年级上册语文试题课内阅读课外阅读专项训练.docVIP

教科版四年级上课内阅读 《举手的秘密》 　　　老师听了我的话，笑了。过了一会儿，她想出了一个主意。她告诉我说，要和我订立一个秘密约定：以后，当老师提问时，如果我不知道答案，就举右手；如果知道答案，就举左手。这样老师就心中有数了。这真是一个绝妙的主意。一开始，我只能举右手，每当此时，老师便和我交换一个眼神，这样一来，我的心里就感到很踏实了。 　　有一次，当老师提问时，我终于举起了左手，而且举得高高的，人都几乎要站起来了———生怕老师看不见。终于，老师的视线落在了我的身上，眼里闪现出一丝惊喜。她果然让我回答问题。这一次，我流利地回答完问题，老师给了我热情的赞扬，同学们也向我投来惊奇的目光。这一次回答问题使我受到了极大的鼓舞，从此我在学习上更加刻苦、用功，举左手的次数慢慢地超过了举右手的次数。 　　渐渐的，我的学习成绩也提高了，再也没人叫我“木瓜”了。后来，我以优异的成绩考上了县里最好的中学。每当回忆起小学四年级那一段“举手的秘密”时，我都会在心中感激我的老师，是她的尊重、友善和宽容，改变了我的一生。 给加点的词语注音。 秘密： 踏实： 宽容： 老师和我立下的一个秘密约定是什么? 3.第一次举起左手为什么举得高高的？ “渐渐的，我的学习成绩也提高了，再也没人叫我“木瓜”了。” 句子中引号的作用是（ ）。 解释说明 B.特定称谓 C.强调 D.特殊意义 这一次回答问题，使我发生了怎样的改变？ 是什么改变了我的一生？ 《陶罐和铁罐》 　国王的御厨里有两只罐子，一只是陶罐，一只是铁罐。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落他。 　　“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。 　　“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。 　　“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的语气。 　　“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是给人们盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说……” 　　“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。” 　　“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢？” 　　“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“我们走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！” 　　 陶罐不再理会铁罐。 时间一天天流逝着，世界上发生了许多事情，王朝覆灭了，宫殿倒塌了。两只罐子被遗落在荒凉的废墟中，上面盖满了厚厚的渣滓和尘土。 写出下面词语意思相反的词语。 谦虚——（ ） 懦弱——（ ） 羞耻——（ ） “我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢？”这是一个 句，表明意思是： 短文中引号的作用（ ）。 声音的延续 B.语气的延伸 C.省略说话的内容 短文把 和 的态度进行 ，表现出铁罐 的性格，陶罐 的性格。 你喜欢陶罐还是铁罐？说说你的理由吧！ 《谁敢试一试》 “谁敢试一试？”耿老师又问。 　　坐在最前排的一个小个子女生举起了手。 　　有些同学哧哧地笑了。 　　耿老师走到小个子女生身边，把杯子递给她。小个子女生站起身，咬咬嘴唇，猛吸一口气，用左手将杯贴在怀中，右手握盖儿准备使劲拧。没想到，她的右手才那么轻轻一转，杯盖儿竟一下子松了开来。 　　全班同学都惊愕了。小个子女生却高兴地笑了。 　　耿老师用左手拍了拍小个子女生的肩膀，然后举起右手亮给大家看：“同学们，我这只手因为一次手术造成神经麻痹，别说杯盖儿拧不开，就是一杯水也端不起来的。”这时同学们才注意到，原来耿老师的右手是变了形的。 　　耿老师又回到讲台前，语重心长地说：“今天这段插曲，是想告诉你们：老师不能干的，不等于你们不能干。你们现在是四年级的学生了，书山有崎路，科学有高峰，如何迎接挑战，如何攀高峰、跨险阻，请切切记住———”说着，拿起一支粉笔，转过身，“沙沙沙”，用左手在黑板上写下一行遒劲的大字：勇气和自信是你成功的朋友。 教室里响起一阵热烈的掌声。 ?1.给点字选择正确的读音，打上√。 哧哧地（chī cī） 惊愕（è é ） 插曲（ chá chā ） “坐在最前排的一个小个子女生举起了手”大家是什么表情？这表情说明了大家什么心理？ 用“——”画出小女孩拧瓶盖动作的句子，说明了什么？ 最后的结果怎样？同学们和小女孩的表情又是怎样的？ 这件事说明了一个什么道理？（ ） A.做事情要敢于尝试。 B.不要嘲笑别人。 C.勇气和自信是成功的朋友。 ?《是乐谱错了》