学会沟通主题班会教案.docx

学会沟通主题班会教案 让学生学会与家长之间的更好的沟通 , 学会感恩父母 , 才能更进一步提高和改善他们之间的亲情关系 ; 下面为大家整理收集了学会沟通主题班会教案，供大家参考 ! 一、 班会背景 90 后的学生，多少有点以自我为中心，不擅长与人沟通 ; 中学阶段的孩子，在成长过程中大多存在逆反心理。 他们对家长反感却无话可说， 与同学相处总是磕磕碰碰，对陌生人不知所措。 面对这些问题， 相信学生自己也曾试图寻找一些解决的方法， 而搭建起彼此间的沟通桥梁， 无疑是其中最有效的解决之道。 因为我们崇尚这样一句话 : “聪明的人懂得去沟通，愚蠢的人只知道去争执。” 二、 班会目的 帮助学生明确沟通的重要性。 通过本次班会课，帮助学生学会一些沟通的技巧，以便学生在成长的道路上能更加轻松愉快的生活、学习，充分发挥他们的非智力因素。 三、 班会准备 制作多媒体课件 四、 班会过程 ( 一) 导入 : 小品《问路》 一位外地青年与一位潮汕老人的对话 : 青年问 ( 用普通话 ): “老大娘，打搅一下，我想问一下，揭东二中在哪里 ?” 老人听不懂普通话，不知道年轻人问什么，便 ( 用潮汕话 ) 问: “你说什么，再说一遍。” 年轻人听不懂，便说 ( 用普通话 ): “我听不懂，您再说一遍好吗 ?” 老人说 ( 用潮汕话 ): “听不懂，听不懂。” 年轻人说 ( 用普通话 ): “在哪里，在哪里 ?” 重复几遍。 问题讨论 : 他们之间的问题在哪 ?( 语言不通，无法沟通 ) ( 二) 学生讨论 : 我们为什么要沟通 ?如果人际间没有沟通会怎样 ? ( 三) 既然沟通如此重要，那如何才能让沟通更有效呢 ? 1、 上帝为什么在我们脸上装一个嘴巴，在脸的两侧装两个耳朵 ?-- 学会倾听 情景创设 : 请一位学生讲讲在班上哪位同学最受欢迎， 他哪些方面值得自己学习 ? 学生在讲话时，老师东张西望，似乎在寻找什么物品，或打断对方说话，或是到同学中间处理问题，学生讲完了，老师追着问 : “你刚才讲什么 ?” 问题讨论 : 刚才，我扮演的这个角色是不是一个合格听众 ?为什么不是一个合格听众 ?有哪些地方做得不对 ? 分心引导，用心聆听应做到 : ①眼睛 : 自然的眼神接触 ; ②表情 : 配合内容的专注 表情 ; ③动作 : 身体面向说话者 ; ④语言 : 适度简短的语言 。 2、 学会说话 小故事 : 有一个人请了甲、乙、丙、丁四个人吃饭，临近吃饭的时间了，丁迟迟未来。 这个人着急了， 一句话就顺口而出 : “该来的怎么还不来 ?”甲听到这话， 不高兴 了: “看来我是不该来的 ?”于是就告辞了 这个人很后悔自己说错了话， 连忙对乙、丙解释说 : “不该走的怎么走了 ?”乙心 想: “原来该走的是我。”于是也走了。 这时候，丙对他说“你真不会说话，把客人都气走了。”那人辩解说 : “我说的 又不是他们。 ”丙一听， 心想 : “这里只剩我一个人了， 原来是说我啊 ! ”也生气地走了。 从上面的故事我们可以看出， 一个人要说话不难， 但想与他人沟通无障碍， 光能说话还不行，还得会说话，把话说得得体，因此，沟通当中就得注意说话的方式 了。 情景回放 : ①、你和你的室友约好一起去上课，但由于室友磨磨蹭蹭，结果两人都迟到了，遭到老师的批评。 ②、你的同桌向你请教一道简单的数学题。 问题讨论 : 面对这些情况，你会说些什么 ? A. 这事都怪你 ! 我想这事我们都有责任，我们找找各自的原因吧。 A. 哎呀，你怎么连这个都不会 ? 这个问题其实不太难，我给你一讲也许你就懂了。 我们经常会如 A 般脱口而出，但如果我们能像 B 般更讲究说话的方式， 相信我们与他人的沟通会更有效，相处也会更和谐 ! 3、如果你不希望别人这样对你，就不要这样对他 -- 换位思考 情境一 : 小 A 看中了一款新上市的价值 2200 元的手机，向父母提出购买要求， 父母以价格太高为理由拒绝了，小 A 很生气，连续几天对父母都不理不睬。 情境二 : 小 A 月考考了全班第一名，老师和同学向他投来了赞许的目光，小 A 很 高兴，回到家兴冲冲地向妈妈汇报，妈妈说 : “月考考第一有什么用，关键是期 末考能不能考第一。”小 A 很失望，并暗暗告诫自己 : 以后什么事都不和妈妈说 了 情境三 : 小 A 向爸爸提出晚饭后到同学家做作业，顺便在同学家上会网。爸爸同 意了，但要求他 9 点以前回家。小 A 想，现在已经 7 点半了，那么快回家 ! 一时冒了火。 问题讨论 : 如果你是小 A，你会怎么做 ?( 换位思考，多站在父母的角度想想，或许我们能更理解他们的一些做法 ) 以诚待人 对待陌生人 -- 防人之心不可无，害人之心不可有 ( 四) 总结提升 通过刚才活动的体验和亲身感受， 我们