18秋人教一年级语文上册第五单元备课计划教案.docx

第五单元备课计划 教 材 解 析 本单元共有五篇课文，其中包括：《画》《大小多少》《小书包》《日月明》《升国旗》。本单元还安排了一个“语文园地”。 《画》是一首五言谜语诗，这首诗主要描写了山、水、花、鸟四种景物。《大小多少》通过比较事物的大小和多少，认识汉字，同时认识一些量词。《小书包》通过认识一些文具，学会整理自己的文具和书包。《日月明》韵文节奏明快，音韵和谐，揭示了会意字的构字特点，让人隐约感受到中国人造字的智慧。《升国旗》培养学生从小热爱祖国、热爱国旗的思想感情。“语文园地五”包括“识字加油站”“我的发现”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”5个部分。 教 学 目 标 知识与能力 1.引导学生学会本单元的重点字词；认识新偏旁和新笔画。 2.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《画》《大小多少》两篇课文。 过程与方法 1.引导学生结合课文呈现的图画，激发学习兴趣。 2.指导朗读，使学生熟读成诵。 3.指导学生形成自己的汉字识字方法，使学生牢记所学生字。 情感态度与价值观 1.引导学生感受汉字丰富多彩的文化内涵，激发学生学习汉字的情感，产生对祖国的热爱之情。 2.培养学生留心观察周围事物的习惯。 教 学 重 点 1.掌握本单元生字，能够正确流利地朗读课文，背诵《画》《大小多少》两篇课文。 2.引导学生理解重点词句，体会课文表达的思想感情。 3.指导学生认识一些量词的用法，学会整理自己的文具和书包。 课 时 分 配 《画》——2课时《大小多少》——2课时 《小书包》——2课时《日月明》——2课时 《升国旗》——2课时语文园地五——2课时 教 法 学 法 1.利用课文中优美、形象的图画，帮助学生理解课文内容。 2.倡导合作学习，使学生善于表达，善于交流，训练语言表达能力。 3.情境创设。在教学中，充分利用多媒体课件，调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。 6.画 相关资料 中国画 简称“国画”。具有悠久历史和优良传统的中华民族绘画，有壁画、屏风、卷轴、册页、扇面等画幅形式，并以特有的装裱(biǎo)工艺装潢(huáng)画幅。 油画 西方绘画的主要画种。用快干油调和颜料画成。14～15世纪间,经画家凡·爱克兄弟改进后，被广泛使用。一般多画在布、木板或厚纸板上。其特点是利用颜料的遮盖力和透明性能充分地表现对象，达到丰富的色彩效果。 课文题目 画 课文分析 本课是一首五言谜语诗。画上有山、水、花、鸟四种景物，给人以鸟语花香、山水相衬的美感。课文扣住“画”这个谜底，抓住画的形象特征展开描述，图文对应，妙趣横生。 学情分析 这篇谜语诗的内容浅显易懂，很多学生入学之前就已经会背了，但是在识字写字和有感情朗读方面还需要老师正确的引导，老师应该结合学生“好动、好玩、好奇、爱表现”的特点展开教学活动，图文对应，让学生能够有滋有味地循图读文，感悟诗中描绘的生机勃勃的景象，从而受到美的熏陶。 教学策略 在教学中注重创设情境，教师引导学生通过多种形式的朗读、多媒体课件的展示及动作演示等方法去感悟诗的内容，想象诗中描绘的美好画面，感受画的美和语言文字的美。 教学目标 1.引导学生认识10个汉字，会写4个汉字；认识“辶”“”2个偏旁。 2.引导学生正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.掌握意思相反的词：“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”。 4.引导学生感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画，激发学生热爱自然的情感。 重点难点 1.引导学生认识本课新学的生字新词。 2.指导学生理解诗句的意思，感受诗中描绘的景色。 教学准备 1.学生准备：制作生字卡片；借助工具书，掌握课文中的生字新词。 2.教师准备：课本插图和多媒体课件。 课时安排 2课时 教学过程 第1课时 教学环节 导案（教师活动） 学案（学生活动） 微课设计指导 一、猜谜引入。（约5分钟） 1.结合课文内容导入新课。同学们喜欢猜谜语吗？谁能说个谜语让大家猜一猜？同学之间互相出谜语，互相猜，教师也参与其中。 2.揭示课文题目：老师也出个谜语大家猜一猜好吗？“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”(学生猜谜语)这则谜语就是今天我们要学习的课文《画》。（板书课文题目，齐读题目） 1.同学之间互相出谜语，互相猜。 2.猜老师出的谜语。 3.齐读课文题目。 由猜谜语引入，激发兴趣，培养学生在生活中学习语文的乐趣。 二、初读正音，突出重点。（约15分钟） 1.引导学生自读诗句，用铅笔标出生字，借助课文的拼音多读几遍。 2.指导学生认读生字。 3.组织学生在小组内交流识字方法。 4.指导学生认识新的偏旁“辶”“”。 5.指导学生认读带拼音的字，指名读、领读、齐读。 1.自读古诗，标出生字，借助拼音多读几遍古诗。 2.小组内交流识字方法。 3.认识新