给艺术插上科学的翅膀教学设计和反思.doc

《给艺术插上科学的翅膀》教学设计 西安市实验小学 梁艳 【教材分析】 本课是人美版小学美术实验教科书五年级下册第十七课，属综合·探索领域的美术课，教学内容整合了美术与科学知识，也为下一节《昨天、今天和明天》一课的教学做好铺垫。本课通过观察、欣赏、分析和讨论，使学生初步了解古今中外的绘画、建筑、科技发明都离不开艺术与科学的结合，并且还能帮助我们直观了解不同时代、不同国家的艺术成就。感性的理解艺术与科学发展的互动、互补关系，最终达到提高学生的美术素养。 人类文明犹如一只飞鸟，而科学和艺术分别是她的双翼。艺术是感性的，它以无可替代的美涵养着人们的人文情操；科学是理性的，它引领着人类走向更加文明的生活。围绕这一主题，我在设计本课时，搜集了世界文化遗产陕西耀州陶瓷大量的资料对本课教学内容进行有效的补充，利用课件增加了本课的信息量；组织指导学生进行课外学习资料学习，让学生发现科学与艺术结合之美无处不在。利用实物倒流壶的展示，使学生感知艺术和科学的完美结合，实现有效激发学生学习兴趣的目的。 【学情分析】 五年级学生对美术基础知识和基本技能有了一定的掌握，学习习惯已基本养成，并具备一定的审美能力。但本课的学习内容学生是第一次接触，要想使学生理解艺术和科学的关系这一较抽象的知识点，仅仅通过课本中图片的欣赏，是很难激发学生学习兴趣的，基于这点考虑，在教学中依据学生学情准备了一个倒流壶的实物和4种不同内容的图文资料作为补充。此外，怎样让学生更好地参与到学习中来，进一步培养学生的探究意识，提高学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，我在授课时从两方面入手，一是环节的设计要循序渐进的吸引学生兴趣；二是教学评价要有针对性，使学生通过一系列的学习活动感知、理解艺术与科学是怎样完美结合的。 【资源利用】 水彩笔、文具盒、倒流壶、纸杯、水、学习资料、自制CAI课件、多媒体设备 【教学目标】 知识与技能：了解人类的发明与创造是艺术与科学完美结合的体现，尝试利用倒流壶原理设计或说出新的艺术构想。 过程与方法：提供各种直观教学和师生互动，学生以交流、探索活动，初步尝试进行美术与科学的创意构想练习，体会创意活动的乐趣。 情感态度与价值观：逐步认识艺术与科学结合的美范例，感受人类创造发明留给我们的精神财富的伟大之处。 【教学重难点】 重点: 以探究的方法了解艺术与科学相互衬托，体会两者相互结合的魅力。 难点: 启发学生从科学的不同视角发现美、欣赏美，并能够运用所学大胆尝试创意练习活动。 【教学过程】 导入新课 1.课件出示“长安塔”的点亮过程视频。 2.课件出示图片：白天的长安塔和夜间led灯照耀下的长安塔。 3.引导学生仔细观察对比分析两者的不同，使学生初步感受艺术与科学的结合之美。揭示课题——给艺术插上科学的翅膀。 设计意图：由长安塔的点亮过程视频引入本课，可以充分的调动学生的好奇心，使学生很有兴趣的进行下面的学习活动。 4. 研究性学习活动 (1)提问：生活中像这样美的事物还有很多，你能不能说出一个来？ （及时点评学生的回答） (2)学生根据自己平时的观察，说出生活中、教室里美的事物。 设计意图：本环节设计这样的问题，可以让学生体会到艺术就在我们的身边。教师在学生回答问题之后的及时点评可以促进学生的学习，也是过程性评价的很好体现。 (3)分发提前准备好的图文学习资料，组织学生进行学习、了解。（资料内容图片如下） 地动仪 显微镜下看到的表皮细胞 斗栱 烟花 （4）提问并组织学生回答问题： 你从资料中了解到了什么？试从美术的角度来阐述一下你的发现，你的感悟？从美术以外的角度来观察，你有什么新发现？ 5.归纳并板书：在生活中艺术与科学是密切相连的。 (板书内容): 艺术 科学 设计意图：资料的学习，可以使学习的知识量加大。学生的学习反馈以问题式教学方法进行，可以很好的引导学生进行归纳,并使学生明确本课的主要内涵。 探索学习 （一）倒流壶赏析： 1.出示倒流壶实物，使学生初步观察倒流壶的造型、釉色、材质、图案。 2.组织学生从釉色、造型、材质、图案方面谈直观的感受。 3.自主探究活动 （1）及时评价学生的回答，并给仔细观察的学生用倒流壶倒一杯水，以示鼓励。 （2）巧妙吸引学生观察教师倒水的过程。 设计意图：在评价学生的同时引起学生的兴趣，培养学生细致观察的习惯。 4.提示学生进行探究： （1）你看到了什么？ （2）你发现了什么？ （3）你想知道什么？ 设计意图：教师倒水的过程既调动了学生的学习兴趣又使学生产生了探索知识的欲望。同时把对学生的评价和学习要点结合起来，可以更好的体现学科评价的特点，突出本环节知识的重点。 5.归纳: 同学们这双会观察的眼睛真厉害，现在