王立超体验发现具体应用.doc

“三段七步合作”教学模式 ——体验发现建构教学模式的具体应用 东赵中学王立超 我的英语教学一直采用学校倡导的“三段七步合作”教学模式，此模式强调学生学习的亲历性、参与性、合作性。“三段”，学生在课堂上要经历三个阶段：要学什么，怎么去学，学到了什么。“七步”，实施课堂教学的七个环节： （1）导学设疑 （2）自主释疑（3）合作探究（4）成果展示（5）精讲点拨（6）分层巩固（7）课堂小结 导学设疑为第一步的“要学什么”服务，以教师有效导入引出本课目标，激发学生学习兴趣.自主释疑是进入教学第二步“怎么去学”的首个环节，让学生通过自主学习体会自己获取知识的思维过程，使学生通过自己主动探索，培养能力。合作探究首先是小组内汇报个人的自学情况，学生可以把自己看到的、想到的，已经学懂的知识和不懂的问题在小组内一一汇报，成果展示、精讲点拨：分层巩固、注意练习的层次性和发展性。课堂小结主要体现的是第三步“学到什么”，小结内容除了要梳理本科所学以外，更重要的是进行课堂学习反思与评价。 我校是一所坐落在农村地区的乡办初中校，学生基础薄弱，知识面相对较窄，三段七步合作教学模式是体验-发现-建构的教学模式与我校实际情况有机结合的产物，所谓的三段——要学什么，怎么去学，学到了什么恰恰是学生体验-发现-建构的学习过程的体现，而七步中的导学设疑、自主释疑是学生体验感知新知的过程， 合作探究、 成果展示、 精讲点拨是学生发现知识规律的过程，分层巩固、课堂小结是学生内化知识建构的过程。