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三下教案第五六七八单元
教案
课题
难忘的八个字 1、会认读 7 个生字,会写 14 个生字,把字写规范。
课 型
新授
教 学 目 标 重点 难点 创新点 时 间 手段、 方法
、正确流利地朗读课文,理解课文内容。让学生懂得师爱的伟大和无私,懂得获得爱的 幸福和美好。 3、在读课文的同时能提出问题,有一定的问题意识。展开小组讨论,对文章内容及情感 进行分析。培养学生自主学习、合作探究的学习兴趣。 引导学生理解课文内容,体会伦纳德老师关爱残疾儿童的思想感情。 学习抓住人物特点写人的方法 读课文的同时能提出问题
课时 具
教
.学生搜集有关师爱的故事。2.生字卡片、词语卡片。
自主学习、合作探究
第一课时一、激情导入 1.在我们身边常有些残疾人,你了解他们吗?你理解他们的需要吗? 你知道关爱、尊敬残疾人,就是一份美好的情感吗?现在我们一起去认识 一位残疾的小姑娘,体验一下她的感情生活。 就带着这些问题,认认真真地读课文。 二、初读课文,学习生字感知内容。 板书:《难忘的八个字》 2.(哪八个字?谁说的这个八个字?为什么难忘? ) 下面我们
教案修改 与调整
教 学 过 程
.自由读课文,边读边画出生字新词。 2、利用拼音进行拼读;用自己喜欢的方法识记字形。 3、检查读书效果 (1) 出示词语卡片,学生认读:气恼、伦纳德夫人、缘故、测验、 依次、复述、是否、挺好、或者、抚慰(用自己喜欢的方式认会生字) (2)、出示生字卡片,记忆字形,指导书写 a、分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆。 b、书写指导。指导学生按笔顺规则写字,并注意学生的写字姿势。 提示、强调以下字的笔顺: 重点指导:挺(中间不是走之旁) 唇(半包围结构、不要写成上下结构。注意里边的上部要写紧凑) 嘲(左、中、右三部分的宽窄、长短、高低的比较) c练习书写:选写一个自己最想练的字进行书写。 三.默读课文,大体了解课文内容。思考:你读懂了什么?哪里没读懂? (1)思考后自由发言,概述课文内容。 (作者因为先天缺陷,因此很自卑,为了避免同学们的嘲笑,她撒谎, 她弄虚作假。自从老师对着她的耳朵说了“八个字”后,使/b-77c0b3c558f5f61fb7366629.html她改变了对人 生的看法。) (2)请同学们把没有读懂的语句,和上下文联系起来多读几遍,多读 多想。还不懂的,作上记号,有疑问的,把问题写在旁边。 四、细读课文质疑交流。 1.把自己解决不了的问题提出来。
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(①小女孩为什么对同学撒谎心里就好受点?②“没有一个人比我更 爱她”,是什么原因?③用做假的办法对付耳语测试,怎么理解?④为什
么伦纳德夫人说的八个字会对小女孩产生那么大影响?等等)。 2.你对哪个问题感兴趣,你认为哪个问题重要,你就带着这个问题, 读一读有关的课文。可以与身边的同学讨论,也可以找要好的伙伴讨论。 3.交流。鼓励学生主动积极地发表自己的见解。要求发言者,先交代 探讨的是什么问题,再说说是怎么读书思考的,然后阐明自己的见解,在 交流中鼓励学生发表不同意见,尊重学生独特的体验与感受。 4.探究:说说你心目中的伦纳德夫人。 第二课时 教学过程: 一、导入: 上节课,我们一起谈了对伦纳德老师的初步印象,我们都被伦纳德老 师对学生慈母般的爱以及“我”爱伦纳德老师的深情所感动着。今天就让 我们带着这份感动,继续欣赏这篇课文。 二、理解、感悟文章内容。 1、指名分段读课文。(配背景音乐) 2、出示中心问题:“我”为什么对伦纳德老师说的八个字难以忘怀? 要求:(1)自读课文,划出重点词句,并说说理由。 (2)在小组内交流、归纳大家的看法,组织好语言,最后把本组意见 在全班交流。 3、人学习思考的基础上,在小组中交流,最后全班交流。 4、小组汇报讨论结果,并出示重点句段,反复品读. (1)这位胖胖的、 很美、 很可爱的老师轻轻说道: “我愿你是我的女儿! ” 思考:老师在什么情况下说的这句话?(结合听力测试的经过)老师 说这句话时心里是怎样想的?应该怎样读? (2)伦纳德老师说了八个字,这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我 的心田。这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵,改变了我对人生的看法, 令我终生难忘。思考:“受了怎样的伤?”以前“我”对人生的看法是什 么?(结合“我测试时的心理活动”)现在“我”会想到什么? (3)“一个小女孩儿,有着一副畸形难堪的嘴唇,弯弯的鼻子,倾 斜的牙齿/b-77c0b3c558f5f61fb7366629.html,说起话来还结巴。我越来越敢肯定:除了家里人以外,没人
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