潼关县城关一中微型课题开题报告.doc

潼关县城关一中微型课题开题报告 我校《语文课堂中合作学习初探》微型课题，经陕西省教科所批准(课题批准号： )。经领导批准，现在开题，我代表课题研究组，将本课题的有关情况向各位领导、专家和老师们汇报如下： 一、选题意义和研究价值 我们现阶段的课堂教学主要是一种以社会为指向、以知识为中心的学科课程。这种课程的主要问题是重社会的要求，轻学生的需要；重人类的民族经验，轻学生的个人体验；重知识的逻辑体系，轻学生的心理特点。要对这种课堂教学进行改革，首先必须确立旨在促进学生全面发展的指导思想。为了通过课堂教学改革，积极实现高效课堂，努力提高教学质量。我校依据杜郎口“三三六”课堂教学模式和灵宝一中“自主—合作”课堂教学模式，在综合近年来我校课程改革实验和讨论研究成果的基础上，探索出了适合我校校情的“自主—合作”五步课堂教学新模式。主要途径应是：一是让学生由被动、消极的接受知识变为主动发现、收获新知；二是让个别“精英式”学生的表现变为多数的广泛参与，尽可能的向弱势群体倾斜；三是让学生由单一的、呆板的死学知识到多元的、灵活的掌握学习方法、发展个性心理、综合素质能力；这种模式，学生在自主、合作、师生互动的情境中快乐的收获新知，真正体现“让学生动起来”、“学生学得愉快、教师教得轻松”的课改宗旨。 二、本课题研究的条件 开展本课题研究具有以下有利条件： 前期，我校完成了关于课堂评价的课题，已经在县级结题。该课题主要研究了在新课改形式下各科的课堂评价标准，为构建高效课堂打下了理论和实践基础。 同时，我校在派教师多次到山东杜郎口、河南灵宝学习，并在其课堂教学模式的基础上研究出了适合我校校情的“自主—合作”五步教学模式，此模式试行以来，取得了良好的效果，我校的课改经验在我县《校长论坛》中交流，并被评为县级课改先进单位。 主要参考文献： \o 《山东省茌平县杜郎口中学课改经验介绍》 《山东省茌平县杜郎口中学课改经验介绍》 志遥教育 《山东杜郎口中学教学改革的成功经验》 百度文库 《中国当代课改档案》作者：李炳亭，洪湖山东文艺出版社出版 《杜郎口旋风》：作者：李炳亭，山东文艺出版社 《杜郎口课堂风暴》山东电子音像出版社，崔其升主编 《高效课堂22条军规》百度文库 《新课程标准解读》 《高效课堂九大课堂模式解读》 参加我校此次课堂研究的教师队伍由教研处成员，教研组长组成，他们老中青结合，最年长的有20余年的一线教学经验，年轻的有着必威体育精装版的教育教学理论，都是我县各学科的学科带头人、骨干教师，有着充沛的经历，高涨的教学研究热情，丰富教育教学经验，其中有教师的教学研究成果曾获校、县、市、省及国家级奖。 “自主—合作”五步教学模式是我校几年学习探索的结晶，在语文课堂中贯穿合作学习理念是我校语文教学发展的必由之路，我校的语文教研工作始终围绕着合作学习进行研究和实践，积累了一些经验。同时，我校一贯重视教育科研工作，设有专门的教研处，每年投入一定的教育科研经费，相信用两年的时间，我校一定能够完成这个课题。 　 三、本课题研究要解决的问题 　　1、观念问题：有了好的教学模式，如果观念不更新，只是“换汤不换药”，那就失去了研究价值。本课题必须着力解决教师教育观念更新的问题。 　　2、理论问题：目前“自主——合作”教学模式的实施中，各位教师各有各的做法，但没有一个科学的理论体系，本课题应在实践中创造性地应用现有的理论，不断探索、总结、归纳、概括，形成适用于语文课堂合作学习的理念、原则、策略。 3、实践问题：合作学习目前往往成为一节课作秀的地方，很是热闹但并不一定能把学习任务落实到每一个人身上，好多学生不愿合作、不会合作，合作只是一种形式，达不到预期的实效。本课题倡导教师努力进行实践，让语文课堂合作学习真正为打造高效课堂做出贡献。 　　四、本课题研究的目标、内容和创新之处 　　高效课堂指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。而随着新课程提出“自主、探究、合作”的学习方式，合作学习成了转变学生学习方式，实现高效课堂的重要途径之一。合作学习体现了“以人为本”的教学理念，使学生成了学习的真正主人。 五、研究思路、研究方法和实施步骤 （一）思路与方法 语文课堂中的合作学习，包括师生合作，生生合作，教学生在合作中，一是学会认识，即学会学习，让学生掌握认识世界的手段；二是学会做事，让学生学会在一定环境中做事的能力，以便能够对自己所处的环境产生影响；三是学会共同生活，让学生能够与他人一道参与人的所有活动并在活动中进行合作；四是学会生存，让学生充分地发展自己的人格，并能以不断增强的自主性、判断力和个人责任感来行动。这四个方面是一个相互联系的整体，每一个都应