七年级的上册历史总教学教案.ppt

春秋五霸之吴越争霸 吴王阖闾 越王勾践 齐桓公:　 晋文公:　 楚庄王:　 越王勾践:　 【想一想】 各诸侯国富国强兵的关键是什么？ 　任用贤能,革新强国---革新 遵守诺言,跃居霸主---诚信 改过自新,问鼎中原---努力 忍辱负重,雪耻复国--毅力 二、战国（前475年—前221年） ——封建社会逐渐形成的时期 　　战国初年，晋国卿大夫韩、赵、魏三家瓜分了晋国，史称“三家分晋”。 　　稍后，齐国大夫田氏夺取了姜氏（姜太公后代）的大权，史称“田氏代齐”。 　　这样，韩、赵、魏和此前的齐、楚、燕、秦形成了七雄并立局面。 1、战国七雄 齐楚秦燕赵魏韩 东南西北到中间 齐 楚 秦 燕 赵 魏 韩 著名纵横家：秦国的张仪,魏国的公孙衍 合 纵 六国之间南北联合，共同抗秦。 秦利用六国间的矛盾，远交近攻，各个击破。 连横： 合纵失败！ 秦国壮大！ 为什么六国合纵抗秦没有成功？ 2、“合纵“和”连横“ 齐 楚 燕 韩 赵 魏 秦 合纵: 合众势以攻一强 苏秦画像 苏秦是合纵主张的代表 燕 赵 齐 魏 韩 楚 秦 张仪画像 张仪是连横主张的代表 连横: 事一强以攻众弱 为什么六国合纵抗秦没有成功？ 材料二：（秦王）阴遣谋士赍（jī）持金玉以游说诸侯。诸侯名士可下以财者，厚遗（wèi）结之；不肯者，利剑刺之。 材料一：尉缭来，说（shuì）秦王曰：“以秦之强，诸侯譬如郡县之君。臣但恐诸侯合从……愿大王毋爱财物，赂其豪臣，以乱其谋，不过亡三十万金，则诸侯可尽。”秦王从其计。 1、秦国用贿赂、威胁的手段破坏合纵，各个击破。 2、秦国采取“连横”的策略，破了“合纵”。 3、六国间“朝秦暮楚”，立场不坚定。 从春秋到战国时期，战争发生了什么变化？这说明出现了什么趋势? 从争霸战争发展到了兼并战争。 说明出现了从分裂到统一的趋势。 有人说，春秋战国时代把人们带进了战乱，对社会起了破坏作用，延缓了历史的发展；也有人说，春秋战国时代是“在战斗中成长”，推动了历史的发展。你的观点如何呢？ 春秋战国时期战争的评价： （一）消极影响： 给人民带来深重苦难，社会动荡不安。 （二）积极影响： 1、战争冲击着旧的社会秩序； 2、战争促使传统的贵族统治体制渐趋瓦解； 3、战争推动着各国变法的产生。 （前７７０－－前４７６） （前４７５－－前２２１） ——封建社会形成 奴 隶 社 会 由统一走向分裂 由分裂走向统一 春秋战国时期的社会变化： 1、春秋时期的社会变化： （1）周王室衰微，诸侯强大，导致诸侯争霸； （2）新兴的地主阶级开始登上历史舞台。 2、战国时期的社会变化： （1）各国的变法促进了经济的发展和社会的转型，新兴的地主阶级逐渐占据统治的地位； （2）在激烈的争霸、兼并战争中，国家逐渐转向统一。 代表性生产工具 木头、石头、 骨耜、蚌镰等 木石并用，青铜器（但很少用于农业生产） 铁器（ 耙、镰、锸、 锄、铲、镢等） 特点 笨重，硬度不够，不耐用 铜贵，质地软；青铜虽 硬但易脆、易断 蕴藏丰富，开采方便，质地坚硬。 时间 远古 夏商 西周 春秋 战国 人类生产工具不断变化进步 北京人------ 半坡人------ 夏商西周----- 春秋--------- 战国--------- 打制石器 磨制石器 木石并用 铁器 牛耕 我国农业发展史上的一次革命 天子 嫡长子继承 诸 侯 嫡长子继承 卿大夫 嫡长子继承 士 嫡长子继承 庶人（平民） 余子、功臣、近亲 余子、功臣、近亲 余子、功臣、近亲 余子、功臣、近亲 一、西周的分封制 1、分封制的目的:巩固对周边的统治 周天子 诸侯 （王族、功臣、先代贵族） 土地、臣民 服从命令、朝觐、纳贡、服役、镇守疆土 （1）周王的分封：周王把某地的土地和臣民授予某个诸侯，称为授民授疆土，由诸侯管理当地的事务。 （2）受封者的义务：服从周王命令、治理诸侯国、保护周王、拱卫王室、定期到周室朝觐、纳贡、服役、随从作战，各诸侯国保持密切联系，抵御“蛮”“夷”“戎”“狄” 2、分封制的内容: 3、原则：宗法制（依据血缘关系亲疏来确定权位和财产继承权） 材料一：诸侯要保护周王室定期朝见天子，汇报自己的政务。一次不朝见，贬低他的爵位；两次不朝见，削减他的封地；三次不朝见，出兵进行讨伐。 材料三：周公教成王说：“你得用心考查众诸侯谁纳不纳贡。纳贡的如果礼貌不好，既是侮慢王于不贡。” 阅读材料： 周初有哪些分封国?试给这些分封国分类？ 4、对象: 卫鲁燕晋 宋 齐 王族 功臣 先代贵族 材料三：武王分封了三类人：一是神农、黄帝、尧、舜、禹的后代；二是姜太公等功臣谋士；三是自己的弟弟及其他的亲戚。 同姓王族 异姓功臣