《我是霸王龙》大班教案.docVIP

大班语言绘本《我是霸王龙》 执教老师：胡婉婷（大三） 一．活动目标： ? 1.在理解 \t /html/_blank 故事内容的基础上，重点学习 \t /html/_blank 故事里小翼龙照顾霸王龙的情节，。 2.知道使朋友越来越多的方法是要主动帮助和关心照顾需要帮助的人，并对帮助你的人说声谢谢。 3.感受爱与善良的力量，激发孩子对美好、善良的向往之心感受朋友之间友情的甜蜜和快乐。 4.认识故事中的字词：霸王龙 小翼龙 强壮 善良 骨碌骨碌 等字词 5.能够借助图画或文字提供的信息，展开想象，尝试续编故事。 活动重难点: 1.理解故事里的情节，感受爱与付出的力量? 2.能够初步尝试仿编故事 二．活动准备： 多媒体，图书，霸王龙与小翼龙图片，音乐 三．教学过程 一、激趣导入，解读封面? 1.孩子们，今天老师给大家带来一个神秘的朋友，你们能够猜猜它是谁吗？出示书的封面，生猜。 2.师解读霸王龙：? 以前，以前，很久以前，大约距今有2亿到七千万年的时候，我们的地球上生活着一个庞大的家族，它们统治着海洋陆地和天空，其他一切动物都无法和它们对抗，它们是名副其实的霸主——恐龙。霸王龙是其中的一种。霸王龙的名字让你觉得它是一头怎样的恐龙？? 请学生谈谈自己对霸王龙的了解和印象。? 教师补充：霸王龙是一种非常凶猛的食肉恐龙，长大的霸王龙身体比我们两个教室还要长，比两层楼还高，身体比两辆大货车还重，走起路来像地震一样。它嘴巴一张开，就会露出50颗像刀子一样锋利的牙齿。?? 3.解读封面： （1）今天我们就一起走进有关霸王龙的故事。书的名字叫《我是霸王龙》。（字卡，齐读）? （2）这是一本绘本故事书，你们再仔细看看，封面上，哪只是霸王龙？? 你还能从封面上看到什么？?? 如说到作者，就点评从封面上能够知道作者是谁。译者：杨文??北京少年儿童出版社出版?说到小翼龙，引出另一个主角，随机点出故事围绕小翼龙和霸王龙展开。? （4）小结：孩子们，一本书的封面可以告诉我们许多信息，例如故事名称，故事的作者还有出版社，甚至还可以通过画面来猜想故事内容呢？今天我们就走进霸王龙和小翼龙之间发生的故事，想知道发生什么吗？那就注意听，认真看吧！ ? 二、讲述故事，相互交流? 配乐（班德瑞《春野》）讲述小翼龙在爸爸妈妈的抚养下健康成长的段落。 ?1.?读绘本：“以前，以前，很久以前，??下了一个蛋。”? ? 3.“??多吃点吧，你要成为一只强壮的恐龙！” ?? 师：看图，爸爸是怎样抚养小翼龙的？? 出示文字，师读? 师：爸爸希望宝宝成为怎样的恐龙？（字卡：强壮）? 爸爸为什么希望他成为强壮的恐龙？谁来学学爸爸的口气，来读一读这句话。? 瞧，小翼龙吃的多享受啊，爸爸多开心啊！? 3.读绘本：妈妈抱着宝宝哄他睡觉??? 师：妈妈希望宝宝成为怎样的恐龙？（字卡：善良）? 妈妈为什么希望他成为善良的恐龙？让我们来读读妈妈的话。（读妈妈的话）? 爸爸妈妈除了要小翼龙做一只强壮的恐龙，善良的恐龙，瞧，爸爸还在教他干什么？? 3.读绘本：爸爸教他怎么飞行??? ? 师：爸爸教他怎么飞行的？演一演。（出示句子，教读。） 爸爸正在教他飞翔呢，那妈妈呢？? 3.读绘本：寒冷的下雨天里??? 师：妈妈是怎样教育他的？（出示句子，教读。）? 爸爸妈妈就是这样精心抚养小翼龙的，再去读读句子。孩子们抓住关键词句是阅读的一种方法 就这样，在爸爸妈妈细心照顾下。小翼龙一天天长大了，终于长得和爸爸一样大了。一天晚上，翼龙爸爸和妈妈说了这样的对话，仔细地听。 读绘本：一天晚上，读到安安静静的夜晚。 师：妈妈在担心什么？那他们为什么要离开？ 师：爸爸妈妈这样就离开了小翼龙。如果你是小翼龙，你希望爸爸妈妈离开吗？（不希望） 虽然不希望，但爸爸妈妈还是离开了。 小翼龙醒来后见不到爸爸妈妈，会怎么样呢？（生猜） 读绘本：早晨，小翼龙醒过来??小翼龙哭着哭着就睡着了。 师：小翼龙的心情是怎样的？（伤心、难受） 教师带读这一段，读出小翼龙的心情。 换音乐，讲述霸王龙爬上山要抓小翼龙的段落。 1.读绘本：这个时候，从悬崖底下?? 引导看图：猜猜会是谁爬了上来？ 读绘本：“嘿嘿嘿嘿嘿??这个时候?? 师：会发生什么事呢？大家猜猜看。 （经典的绘本，往往超出你的想象之外）孩子们，想象是阅读的又一种方法。 讲述霸王龙从山上摔下受伤的段落 读绘本：轰隆，火山喷火了??爸爸曾经说过：“霸王龙是个粗暴可怕的家伙呀！” 师：此时，小翼龙怎么办呢？是帮还是不帮霸王龙呢？大家帮他做个选择吧。 读绘本：过了一会儿，霸王龙一动不动了??小翼龙把岩石一块一块地搬开。 师：小翼龙是怎么做的？