解说词应急突发流感疫情卫生应急演练脚本.docVIP

. Word 文档 突发甲型H1N1流感疫情卫生应急演练脚本 现场介绍：现在在场地中央铺设的是**医院的发热门诊及隔离病房的平面图，位于我们左手边的大片黄色区域，就是发热门诊，发热门诊设立时相对独立，设有专用放射室及检验室，使得患者挂号、就诊、检验、检查、取药等能全部在该区域内完成。发热门诊不分区，均涂以表示潜在污染区的黄色。在发热门诊区域工作时，医务人员一律进行一级防护。 在我们的右手边的是隔离病房区域，分为污染区、潜在污染区和清洁区，以及供病人出入的患者通道和供医务人员出入的清洁通道，即所谓三区两通道。其中，污染区用红色表示，包括病室、处置室、污物间等；潜在污染区用黄色表示，包括医务人员的办公室、治疗室、护士站、内走廊等；清洁区用蓝色表示，包括医务人员的值班室、卫生间、男女更衣室、浴室以及储物间、配餐间等。在隔离病区工作的医务人员一律进行二级防护。 旁白（男）：为增强医疗机构传染病疫情的医疗救治、疫情处置的应急指挥和组织协调能力，及时报告和有效防控疫情，确保一旦发生疫情，能够有效组织、快速反应、高效处置，最大限度地减少传染病疫情的危害，保障人民群众的生命安全。以某校发生甲型流感病例为背景进行应急处置现场演练，重点演练突发疫情的信息报告、医务人员防护、医疗救治、终末消毒等环节。参演单位是：****** 旁白（女）：某校一周内数十名学生出现发热、咳嗽、咽痛等症状，经校医治疗症状不缓解，而且发病人数逐渐增多，市卫生局指示：****医院作为定点收治医院做好接诊准备，并随时上报接诊情况。接到通知后，医院领导立即召开医务、护理、院感、器械、药剂、总务等科室人员会议，启动突发公共卫生事件应急方案，在2小时内腾出一个病区共30张床位，医生护士共14人进驻病区。 【救护车开始转运患者】 现场指挥长:医疗救治组立即进入现场！ 【发热门诊医护跑步上场】 旁白（女）：发热门诊医护人员一级防护，穿工作服、隔离衣，戴工作帽、外科口罩进入现场。 数名学生被转运至发热门诊，预检分诊台后站立2名戴口罩的护士，患者来到预检分诊台前。预检分诊护士测量患者体温并详细登记患者信息。然后将患者带至诊室。 发热门诊医生详细询问患者流行病学史，了解患者病情、认真查体并开具放射、检验单。 【医生：你那里不舒服，多长时间了？ 患者：发热，咳嗽，胸痛、肌肉疼痛三天了。 医生：发病前接触过发热病人吗？ 患者：同学中有发热的，但不在一个宿舍里。（听诊、查体） 医生：你的肺有点问题，需要拍个肺片，做个血常规化验。】 发热门诊医生详细询问患者流行病学史，了解患者病情、认真进行体格检查并开具放射、检验单。 旁白（女）：在护士陪同下，患者进入放射室拍胸片； 进入检验室抽血做化验。 护士陪同患者到发热门诊候诊室等待。 胸片及化验结果通过电脑传送至发热门诊医办室。 医生看完检查结果后，立即向科主任汇报情况，科主任向医务科电话汇报。 【科主任：报告医务科，发热门诊接诊了多名患者，均为某校某班学生，症状相似，疑似流感，现请进行院内会诊，指导下一步治疗。】 旁白（女）：医务科听取汇报后立即向分管院长请示。 【专家上场】 分管院长指示组织全院专家会诊。5分钟后，院内专家组成员来到会诊地点。 首先门诊医师汇报病情：【120急救中心转来某校多名发热学生，均有高热咳嗽、胸闷、头痛、肌肉疼痛表现，血常规显示：白细胞总数降低，X线胸片表现为片状影。】 各位专家发表意见，医务科综合各方面意见，认为根据流感诊疗指南，多名患者因住校，发病前7天有密切接触史，并出现流感样临床表现，结合化验、胸片检查结果，会诊考虑：流感疑似病例。马上收治住院，单间隔离治疗。 发热门诊医生电话通知传染病区：现有多名患者需要收治，请病区医护认真做好防护，接诊患者。 隔离病房的医护人员跑步上场、穿防护服。 2009年，卫生部将甲流纳入《中华人民共和国传染病防治法》规定的乙类传染病，并采取甲类传染病的预防控制措施。在隔离病房，各区域分区明确、标识明显，病人和医务人员各行其道，各区域间随时关闭，在清洁区和潜在污染区、潜在污染区和污染区之间分别设立缓冲间，个人防护用品置于不同区域，医务人员在进入隔离病房前，在缓冲间内穿戴防护用品；在离开隔离病房时，在缓冲间脱摘防护用品。各区域间有实际的隔离屏障(如隔离门)不得贯通，医务人员分区着装，避免洁污交叉；整个病区通风良好，保证空气流向从清洁区到潜在污染区到污染区，不得逆流。 根据卫生部制定的《甲型H1N1流感疫情人员的防护标准》，要求隔离病区的工作人员二级防护。现在，位于隔离病区的工作人员为大家演示的就是二级防护的穿着，其穿戴防护用品的顺序如下：医务人员在清洁区和潜在污染区的缓冲间：洗手、戴工作帽、戴医用防护口罩，穿