人教版四年级下册《乡下人家》教案.doc

人教版四年级下册 《乡下人家》教学实录 一、导入新课，认读词语。 师：今天，让我们跟随作家陈醉云先生一起走进诗情画意的——手指板书，生接《乡下人家》。 师：课文预习了吗？ 生：预习了。 师：那周老师来检查一下你们的预习情况。看一看，谁来认认？ （课件出示①： 棚架 装饰 鸡冠花 大丽菊 率领 觅食 捣衣 搬家 归巢 和谐 催眠 辛苦 ） 师：第一行，请你来认一认？ 生：棚架、装饰、鸡冠花、大丽菊； 师：鸡冠花的“冠”是个多音字，你还知道它的另一个读音吗？ 生：guan（第四声） 师：能组个词语吗？ 生：冠军。 师：很好，第二行，谁来读一读？ 生：率领、觅食、捣衣、搬家； 师：字正腔圆。第三行，请你来吧！ 生：归巢、和谐、催眠、辛苦； 师：真像个小小播音员。 师：请同学们齐读。 全班读词。 师：大家读得都很准确，看来你们在家预习得很充分。 （课件出示②：辛 幸） 师：这两个字很像，注意看清它们的字形，谁来辩一辩。 生：第一个是辛苦的“辛”，第二个是“幸福”的“幸”。 师：对，它们不但字形不同，读音也不同呢，一个是前鼻音，一个是后鼻音。 二、初读课文，直奔中心。 师：学习了生字词，现在请同学们打开课本100页，快速读读课文，找一找，乡下人家给作者留下的总的印象是什么？ 师：找到了吗？谁来读读你找的句子。你的小手举得最高，就请你吧。 师：是的，乡下人家给作者留下的印象是独特、迷人。 师板书：独特和迷人 师：这个句子出现在课文的末尾，起到了归纳和总结的作用，这个句子是这篇课文的—— 生：中心句。 师课件出示句子。 师：谁读读这个中心句？请你来。 生：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。 （课件把两个“不论”和“都”变红） 师：看一看，变红的是什么词语？ 生：关联词语。 师：那你也读读这句话，我听听和前面同学有什么不一样。 生：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。 师：听出来了，看来读好一些词语，就能读出自己不同的体会。 师：这两个不论可以换成其它关联词吗？ 生：可以换成“无论” 生：还可以换成“不管” 师：现在，让我们走进乡下人家，去领略它的独特和它的迷人！ 三、图文结合，美读课文。 课件出示第一自然段 师：谁先带我们欣赏一下乡下人家屋前的风景？ 生：乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。 师：你先听老师读，语速放慢一些。 师示范读：乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。你能像老师这样读吗？ 生：乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。 师：你读得真好，就带着这种感觉接着读。 生：当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。 师：读得真可爱，读书就是用眼看，用声音告诉我你用心了。 师：谁来读读变红的词语？有了这些词语，这副画面才很迷人。 生：小小的房屋、搭一瓜架、攀上棚架、爬上屋檐、长长的藤、绿绿的叶、别有风趣 师：乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，或种—— 生：葫芦 师：或种—— 生：扁豆 师：让那些瓜藤攀上—— 生：棚架 师：爬上 生：屋檐。 师：当花儿开了的时候，藤上便开出了—— 生：紫的花 生：红的花 生：白的花 师：它们一朵朵开在房前，衬着那—— 生：长长的藤，绿绿的叶。 师：白的、紫的花，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子，可爱多了。 师：当花儿落了的时候，藤上便结出了—— 生：青的、红的瓜， 师：它们一个个挂在房前，衬着那—— 生：长长的藤，绿绿的叶。 师：青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道—— 生：别有风趣的装饰， 师：比那高楼门前竖着两根大旗杆， 生：可爱多了。 师：多么迷人，多么可爱，让我们一起读读这道别有风趣的装饰。 生齐读第一自然段 师：这可爱正是因为 课件出示：（ ）满架。 生：瓜藤满架 师板书：瓜藤满架 师：那乡下人家门前屋后又是怎样的美景呢？ 生读第二自然段 师：读书就要像你这样，声音响亮，吐字清晰，让大家都能听得清清楚楚。 课件出示： 依着时令，顺序开放。 师：谁来说说这两个词语是什么意思? 生：就是按照季节的顺序开放 课件播放画面，一边播放画面，一边讲述。 师：每到四五月间，芍药花绽开了美丽的笑脸，紫红色的花瓣，金黄色的花蕊，点缀在绿叶丛中。每到六七月份