哲学 经济生活 主观题解题思路与技巧 .ppt

四. 经济生活常见主观题类型与解题思路 (2)“体现类”的解题方法 “体现”类设问往往以“体现”、“反映”、“蕴含”等词语为题眼，要求学生分析材料中所体现的有关经济道理。其设问的基本模式有两种，一是“××（指材料）是如何体现××（指经济道理）的”，二是“××（指材料）体现了哪些××（指经济道理）”。第一种设问模式的指向比较单一，在设问中明确了所要“体现”的知识；而第二种设问模式的指向相对比较开放，一般有“哪些”两字出现。“体现”类设问实现了背景材料和基础知识的有机结合，既能考查学生的知识掌握情况，又能考查学生阅读材料、提取有效信息的能力，而且还要求学生能把两者有机结合起来。 “体现”类设问的解题，关键有三点： 一是明确知识。在答此类问题时可先把相关知识在草稿纸上作出简要罗列。 二是研究材料。要详细分析材料，研究材料的每一层意思，甚至材料的每一句话。 三是比较分析。对先前所罗列的知识与材料的具体内容进行比较分析，弄清材料体现了哪些知识，或哪些知识在材料中得到了体现，找到一一对应关系。（特别是“如何体现”问题 ） 四. 经济生活常见主观题类型与解题思路 （3）“原因类”的解题方法（ 包括必要性和必然性）①一般情况下要回答“这样说”、“这样做”的依据（根本原因）、意义（重要性）、必要性、可能性等，有时也要回答不这样做的危害性。在解答中，要遵循一定的逻辑顺序，一般应该先答根本理由，再答具体理由，可以按照由近及远、由直接到间接、先经济后政治、有次序、有条理地展开说明。 ②也可从事物的地位、作用、现状、意义等角度把握。 ③必要性问题：一般要求从三个方面加以分析，即现实状况的严峻、理论上的依据（根本原因）、这样做带来的现实意义（有时也可大危害性）。 ④针对具体的试题可以这样思考:一联系课本分析原因；二根据材料分析原因；三寻找主体分析原因；四明确地位分析原因；五综合考虑分析原因。 　　　改革开放使中国人民走上了富裕安康的广阔道路。图10是某市民在不同年份春节家庭消费的主要走出项目。 （２００８年山东卷） 　　春节消费体现了不同年代生活消费的主要特征。根据图10，概括改革开放以来该市民在家庭消费方面发生的主要变化，（2分）并从经济制度和经济体制角度分析变化的原因。（４分） 参考答案 　　　变化：生存资料消费逐渐降低，发展资料和享受资料消费逐渐增加，消费结构改善，消费水平提高。 　若答出“改革开放以来，居民消费支出不断增加，生活水平不断提高”可酌情给分。 　　　原因：①以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度和以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，与社会主义初级阶段的生产力发展要求相适应，促进了生产力发展，从而为人们生活水平的提高奠定了基础。 　 ②社会主义市场经济体制的建立与完善，既发挥了市场经济的长处，为提高人们生活水平创造了条件，又发挥了社会主义制度的优越性，为实现共同富裕的根本目标提供了保障。 四. 经济生活常见主观题类型与解题思路 （4）“措施”类的解题方法(启示、对策、措施、建议、警示、如何、怎么等） 这类题一般应从问题中（材料中）思考应吸取哪些经验教训，即要坚持什么、反对什么、注意什么等。特别注意讲措施一定要与材料所问题的对应。具体可以从以下三方面找：一从课本知识中找；二从材料中找（如果材料呈现的是负面现象，其反向就是正确方法，如果材料中呈现的是正确做法，只需对这种做法加以概括总结即可）；三从 当前政策中找方法（主要应该依据党的十七大精神、中央经济工作会议等的会议中提出的与设问或材料有关的措施、精神、理念）。三个“找”以从课本中找为主。 （5）“意义类”的解题方法 　　　此类型题主要是针对某一“做法”或某一“事件”有什么意义来设问。解此类题型很重要的一步是仔细审设问，意义类问题的设问无论怎样变化，其格式都可归纳为“运用××知识（原理），分析××对于××的意义或者影响”，设问中最关键的是“对”字前后的限定词或规范词的确定，并且一定要把“对”字前后的限定词与××知识（原理）联系起来。 影响类问题，还特别要注意辨证的看问题。 四. 经济生活常见主观题类型与解题思路 (2007年山东卷) 运用经济生活知识,简要说明推进我国农业科技创新对发展现代农业的意义。 解析：“对”字前后的内容进行联系。农业科技创新对发展现代农业的意义要从农民收入和素质、农业结构、农业素质等方面回答。 参考答案：推进农业科技创新是发展现代农业的关键因素。推进农业科技创新，有利于推进农业和农村经济结构的战略调整，增加农民收入；有利于提高农民科技文化素质，促进农业科技成果转化应用；有利于提高农业整体素质，促进农业劳动生产率的提高和资源的有效利用。