何柳爱同课异构教学设计比赛参赛稿.doc

附件三： 2014“国培计划”――江西科技师范大学与东乡县教师进修学校“送培到县”项目 同课异构教学设计 教师编号：361029000011210279　作者：　何柳爱　 单位：　　东乡实验中学　 科目：　初中语文　　　　　 课 题：　　　《老王》　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 课时安排：　　　　1课时　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 教学目标：1．抓住主要信息，概括内容要点，理清课文思路。2．深入探究：揣摩语言，领会作者在字里行间流露的思想感情。3. 情感态度：学会观察身边的普通人物，关爱生活中的不幸者，陶冶美的情操。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 教学重点：　1．全面把握课文内容，领会作者的思想感情。2．激发同情心和爱心，联系身边的人，关注、关爱他人。　 教学难点：学习劳动者的优良品质，树立平等观念和人道主义精神。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  教学过程设计 设计意图 【资料链接】 品题目 老王是钱钟书夫妇的邻居，杨绛女士的这篇散文直接以“老王”为题，朴素真挚，叙写老王的几个生活片段，深刻表达了自己对老王的“愧怍”之情，呼吁人与人之间要相互关爱。 文章著于1984年。文中叙述的是“文化大革命”时期，杨绛夫妇在那个荒唐动乱的特殊年代里受了不少苦，被认为是“反动学术权威”，先后失去了女婿女儿。但是任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此，与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中…… 说作者 杨绛 (1911— )，钱钟书夫人，本名杨季康，著名的作家、评论家、翻译家、学者。祖籍江苏无锡，生于北京。1932年毕业于苏州东吴大学。1935——1938年留学英法，回国后曾在清华大学任教。1949年后，在中国社会科学院文学研究所、外国文学研究所工作。主要作品有剧本《称心如意》、《弄假成真》，长篇小说《洗澡》，散文《干校六记》，随笔集《将饮茶》，译作《堂吉诃德》、《吉尔·布拉斯》、《小癞子》等。钱氏夫妇在学术界德高望重，《围城》、《洗澡》两部畅销书更令他们声名远播。 一、预习导学 字音识记（给加点字注音） 塌败 （ ） 取缔 （ ） 伛 （ ） 翳 （ ） 骷髅 （ ） 绷 （ ） 滞笨 （ ） 愧怍 （ ） 二、整体感知 （一）“画”说老王 看课本P78的插图，你觉得这是一个什么样的人？有何依据？ 以“从???????????? ???看，他是一个???????????? ???人”的句式说话。 （二）走近老王 1、请同学们以自己喜欢的方式（默读、小声读、放声读）速读全文，看看老王是个怎样的人？ 2、请用“老王是一个______________的人，表现在____________________________的句式说话。 3、归纳总结：你能用两个字来概括老王的一生吗？并写出其具体表现在哪里。（提示：生活、为人两方面考虑） 4、面对老王的“____”与“____”，作者及一家又是怎样对待他的呢？主要表现在哪儿？用一个字概括他们的品质。“____” 三、品位老王 1、在刚才同学们所概述的事件中，最能打动你的是哪个片断？在这个片断中打动你的又是哪些细节？请同学跳读全文，相互交流…… 2、自由朗读感动你的语句或段落。 四、怀念老王 1、善良老实的具有金子般心灵的老王就这么去了，在他生前经常照顾他的杨绛有什么样的感受？她为什么会有这样的感受？ 2、假如你是老王的邻居或一个熟识的人，面对老王的遗像，你心里好受吗？你有什么话要对老王说吗？ 五、关注“老王” 在当今社会上还有许多不幸的人，许多弱者，许许多多的“老王”，而我们生活在幸福之中，生活在爱的光环下，我们应该如何对待他们？ 六、拓展运用 1、仿写句子。请大家以下面的形式，把你的爱心表达出来。 爱心是一片洒落在旱地上的甘霖，使心灵枯萎的人尝到情感的甜美。 爱心是_______________________，使__________________________。 爱心是_______________________，使__________________________。 2.拓展阅读 乞 丐 屠格涅夫 我在街上走着……一个乞丐——一个衰弱的老人挡住了我。红肿的、含着泪水的眼睛，发青的嘴唇，粗糙、褴褛的衣服，龌龊的伤口……呵，贫困把这个不幸的人，弄成什么样子啊！他向我伸出一只（ ① ）、肮脏的手……他呻吟着，他哀求施舍。我伸