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一、列强入侵与民族危机教案 一、教学目标 知识与能力目标 1、掌握西方列强发动侵略中国战争的背景， 剖析西方列强侵略中国的原因、 目的和实质。 2 、掌握《南京条约》 《马关条约》 《辛丑条约》等不平等条约的主要内容，剖析不平等条 约对中国社会的危害性， 理解中国半殖民地半封建社会是逐渐形成的。 在比较一些不平等条 约的内容、性质和危害中，提高学生的比较和概括能力。 3 、认识 19 世纪末列强侵略中国的特征： 强占租借地、 划分势力范围和 “门户开放”政策； 概括出其危害。 过程与方法目标 1、通过历史图片和历史资料提出问题，引导学生探索西方列强发动侵略中国战争的原因 和目的。 2 、引导学生对不平等条约内容进行纵向比较， 让学生从中概括和归纳其危害性。 情感、态度与价值观目标 1、西方列强在近代发动的一系列侵略中国的战争，使中国失去了独立发展的环境，给中 国人民带来深重灾难，是形成中国民族危机的根本原因。 2 、通过学习，深切理解落后就要挨打这一道理，形成对国家、民族的历史使命感和社会 责任感，树立为国家富强、人类和平与进步事业做贡献的人生理想。 3 、通过学习，培养适应社会变化、与时俱进，面向世界的人生态度。 二、教材要点 国门洞开 （一）原因 1．19 世纪上半期， 西方资本主义迅猛发展， 急需开辟更大的商品销售市场和原料产地。 2．中国处于封建社会末期，国力渐衰，内部危机严重。 （二）经过 1．1840 年～ 1842 年，英国发动侵华的鸦片战争， 并通过 《南京条约》首先打开中国的大门， 中国开始沦为半殖民地半封建社会。之后，美、法等国也加入了侵华的行列。 2．1894 年，后起的帝国主义国家日本，挑起甲午中日战争。 1895 年 4 月，清政府被迫和日 本签订《马关条约》 ，中国半殖民地化程度进一步加深。 3．甲午战后，列强争先恐后地对中国进行政治借款和经济投资，疯狂在中国设厂开矿，修 建铁路，以攫取利润。 4 ．1900 年，八国联军发动侵华战争。 1901 年 9 月，清政府被迫与英国等 1l 国签订《辛丑 条约》。此后，清政府完全成为帝国主义统治中国的工具。中国半殖民地半封建社会统治秩 序完全确立。 （三）危害 1．列强无视中国人民的基本生存权， 烧杀抢掠，无恶不作，杀害了数以百万计的无辜百姓； 疯狂掠夺中国人民的财产和国家财富，丧心病狂地毁灭中华文明遗产。 2．政治上，列强通过一系列不平等条约，破坏了中国的领土、领海和司法等方面的主权完 整。 3．经济上，列强疯狂地向中国倾销商品和掠夺原料，同时通过政治借款、勒索赔款、在中 国设厂筑路等，控制中国的经济命脉。 瓜分狂潮与民族危机 （一）瓜分狂潮的背景 1895 年，日本政府强迫清政府签订的《马关条约》 ，刺激和加剧了列强对中国的争夺，列强 由此掀起了瓜分中国的狂潮。 （二）瓜分狂潮的经过 1．1895 年的三国干涉还辽是列强瓜分中国狂潮的开端。 2．1897 年 11 月，德国派军队占领了胶州湾。 12 月，俄国强占旅顺口和大连湾。随后，法、 英、日等国纷纷在中国强占租借地，划分“势力范围”。 （三）瓜分狂潮的危害 中华民族陷入从半殖民地沦为殖民地的严重危机之中。 （四）瓜分狂潮的结局 1、美国提出门户开放政策 为满足美国工商界进入整个中国市场的需要， 1899 年 9 月，美国向列强提出了“门户开放” 政策。 “门户开放”政策的实质，是为了缓和列强间的争夺和消弭中国人民的反抗。 门户开放政策的提出暂时缓解了帝国主义国家在中国的矛盾， 形成了宰割中国的同盟； 标志 着美国侵略中国进入新阶段。 2、中国人民的反抗斗争（义和团运动）粉碎了帝国主义国家瓜分中国的图谋，列强被迫调 整侵华政策，实施“以华治华”的政策。 （第二节） 三、教学过程 导入： 展示列强侵华的相关历史图片。 教学： 国