中学语文教学 (2).doc

中学语文教学刍议 在中学语文教学中，激发学生的兴趣是提高语文教学效率的一个最重要途径。德国著名科学家爱因斯坦曾讲过：”兴趣是最好的教师”，”兴趣和爱好是最大的动力”。我国古代教育家孔子也说过：”知之者不如好知者，好知者不如乐之者。”宋代张载认为：”学至子乐，则自不已，故进也”。他们都把兴趣对于学习看得何其重要。 如何激发学生的语文学习兴趣却是一个综合多方面因素的问题，在多年的教学实践中，我觉得努力创新教法，激发学生兴趣的做法是行之有效的。心理学表明，凡是新颖的东西，总能引起人的优先注意。在教学中使用新颖教学方式、方法，可取得新颖激趣的效果。 1.抓好文章的切入点 一篇文章可有多种处理方式，只要突破口选好了，就可以牵一发而动全身，化繁为简易，可以突出重点，激发兴趣。我在教《荔枝蜜》一文时，就是从”我不禁一颤”这个感情的最高潮部分入手，然后探究为什么”颤”，拦腰爆开，前后辐射。又如在教《变色龙》时，朗读就从”赫留金高叫着被狗咬了他”那段开始，直奔主题，课文内容研究完后，再来了解开头--社会环境介绍。这样课文处理起来既方便有序，又能紧紧抓住学生心理，保护好学生良好的学习状态，同时对文章的重点部分印象深刻，可谓一举几得。 2.新的教材处理方式 不少教师课堂教学过程程式化，”先读课文后分段，段意中心概括全，写作特点分析完，最后再把习题练”，”一是灌，二是串，再不就是满堂练”。时间一长，学生索然寡味，昏昏欲睡。教师应改变这种千篇一律的教材处理方式，尽量做到堂堂有异，篇篇不同。就如教《春》，采用细描细绘的方案，因为《春》本身就是”工笔画”；教《海滨仲夏夜》则大胆取舍，写人的地方省略掉，着重让学生了解仲夏的”夜景”是怎样描写的，让学生触摸到那夏夜未尽的燥热；教《葫芦僧判葫芦案》时要求学生将文中人物分为原告和被告，通过研究课文，列举证据，给其中有罪之人定罪。结果学生参与积极，发掘很深，其中列出了门子告贾雨村卸磨杀驴，贾雨村告那个封建社会使他不得不徇情枉法的官司。自然，学生兴趣高涨，整个课堂也就充满了活力。 3.新的课堂组织形式 一般的课堂都是老是讲，学生听、记，或进行一般的讨论，学生很容易厌烦，新的课堂组织形式可使学生兴趣盎然，活泼愉快，以致在欢乐中忘记了困难和疲劳，如我在上初三古诗、词、文的复习课时就模仿电视幸运五二中创设了一些新的竞赛情景，将学生按组分成四个组，各组派了3-4名学生代表本组参赛，赛题分为限时竞技、抢答、必答、协作答等形式，评出最佳小组，整个课堂气氛活跃，既巩固了知识，又调动了学生学习兴趣。又如将要上《犟龟》一文时却安排学生准备好画纸、彩笔等绘画工具，学生好奇心顿发，等到上课时却叫他们自读课文，用连环画的形式反映文章内容，学生兴趣顿时高涨，在一种轻松愉悦的氛围中既完成了教学任务，又改变了传统课堂组织形式。 4.适当引入新的内容 课堂教学要围绕教材进行，但如何死钉在教材上，势必造成教学的呆板，缺乏生气与活力。叶圣陶老先生常说：”教材无非是个例子……”，因此，适当的引入一些新内容，可以帮助学生理解书本知识，开拓视野，振奋精神。我上《沁园春·雪》一文，讲到毛泽东评古论今情节时，便学习同行经验，给学生介绍了《三国演义》中曹操煮酒论英雄的情节，引导学生体会、比较。曹操对当世几英雄人物的评价之准确：袁术--家中枯骨；袁绍--色厉胆薄，好谋无断，干大事而惜身，见小利而忘命；刘彰--守户之犬。对英雄一词见解之独道：”夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志也。”以及那种”今天下英雄，唯使君与操耳！”的气概，对学生理解课文有很大的帮助。 5.运用多种教学手段 运用多种教学手段，特别是运用一些现代化教学手段，可以调动学生多种感官的参与，提高学习兴趣。一张图片，一个实验，一个模型，一段录音，一张幻灯片或是一段录像的运用，都能大大调动学生学习的兴趣。如我上《核舟记》时让学生欣赏鲁直、黄庭坚、苏东坡的座姿图片；上《春》时，先让学生听录音，让学生感受读这篇散文时轻松、舒缓的节奏，欣喜、赞美的感情；上《美猴王》时，给学生放石猴出世至石猴称王的录像片断……这些教学手段的运用，都大大提高了学生的兴趣，增强了课堂活力，取得了良好的课堂效果。 兴趣是成功的先导，是激发学生主动学习的内驱力。它将强烈激发学生的求知欲。我们要利用学生的兴趣去引导学生认识事物、了解世界，而学生的思维能力、判断能力也正是在这样的过程中得到培养和发展的。在中学语文教学中，教师应紧紧抓住学生心理，努力创新教法，激发学生兴趣，提高学生兴趣。把一个个兴趣点连成片，使堂堂语文课都能使学生燃起熊熊之火，起到集中学生注意力，使学生愿学、乐学、好学。经过这些年的摸索与实践，我教班的学生普遍喜欢上语文课，课堂上表现主动、积极，语文水平提高也很快。