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四年级上册第三单元口语交际习作教学设计.docxVIP

四年级上册第三单元口语交际习作教学设计.docx

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四年级上册《口语交际 习作》教学设计 学校:蒋集镇吕庄小学 教师姓名:许婷婷 教学目标: .认识童话的特点,提高欣赏童话的能力。 .通过知童话、画童话、讲童话、写童话,训练学生想象表 达能力。 3.进一步让学生体验童话的魅力,感受童话给我们带来的快乐。  教学重点:了解童话的特点。   教学难点:激发学生编写童话故事的兴趣。 教学准备: 一、教师: (一)预习提纲 四年级上册语文园地三《口语交际 习作》预习提纲 学校: 班级: 姓名: 回想一下,自己都读过哪些童话故事?请写下来。 读过的故事中印象最深的是哪一本,请将印象最深的内容概 括写一写。 这些故事让你受到什么启示? (二)制作多媒体教学课件。 二、学生: 完成预习提纲。 学生准备好自己最喜欢看的故事书,可以带上一到三本。 教学时间:1 课时 教学过程: 一、引导归纳,知童话 师:同学们,今天我们坐在这“梦幻屋”里,老师希望你们女 生变得更漂亮,男生变得更帅,老师希望你们所有的同学变得更聪 明。 1 想提一个问题考考你们是不是变聪明了:这个单元我们学习了 哪些童话故事? 你们还看过或知道有哪些童话故事吗? 师:真不错,原来同学们还知道那么多童话,你们说的好多童 话老师都没看过。老师应该向你们学习──多看课外书。你们喜欢 童话吗? 师:美妙的童话为我们的生活增添了许多色彩。其实,童话故 事的编写都是有一定规律的,你们知道那么多童话,你们了解和发 现了童话故事的哪些规律和特点?请用“我发现了……”来告诉我。 (教师根据学生的回答板书关键字:适合儿童、能说话、想象、 幻想、夸张、有魔力、对话、拟人化、思想教育……) 二、激发兴趣,画童话 师:同学们说得多好啊。其实,童话离我们很近,我们的身边、 生活中都存在。只要我们张开想象的翅膀,就能用童话来表达我们 美好的心愿,可不可能? 下面就请同学们拿起笔来,把自己心中的童话画到纸上,好吗? 看谁画得生动、形象。 三、确定中心,讲童话 师:同学们画得多漂亮啊!在欣赏美妙童话故事的同时,能给 人以心灵的启迪,使我们受到思想教育,这是童话的一个很重要的 目的。你的这幅童话准备说明一个什么道理或表达什么情感呢?是 像《巨人的花园》一样教育我们要学会宽容?还是像《幸福是什么》 一文教育我们幸福要靠劳动?还是像《去年的树》一样告诉大家要 珍惜友情?还是要像《小木偶的故事》告诉大家学会感悟快乐的真 谛?谁愿意把你画的童话要表达的中心说给大家听? 师:今天,我们大家都坐在这“梦幻屋”里,就仿佛走进了梦 幻般的世界,看着手里美丽的图画,张开我们想象的翅膀吧,把它 们说的、做的,用文字描述出来。看谁写得又快又好。 2 (学生拿出老师事先发的规格一样大小的纸写童话,师巡视指 导,把写得好的开头和句子念给大家作借鉴。) 四、编写《 班童话集》 师:同学们,你们希望自己的作品变成书吗?那就要认真修改 哦!下课后也可以和别人交换修改,多请别人给你提提建议,争取 能被编入这本书中。 五、习作指导。  1.复习《巨人的花园》、《去年的树》,了解童话的特点。  2.提出作文要求。(确定主题、想象丰富、故事有趣、给我 们有益的启示等)  3.学生完成初稿,教师个别辅导。 板书设计: 知童话 讲童话 写童话 画童话 3

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