四年级上册第三单元角的度量导学案.docxVIP

第三单元教材分析 1、本单元学习内容： 1、直线、射线、线段、角。 2、角的度量。3、角的分类。4、给 制定的度数画角。 二、本单元学习目标： 进一步认识线段。认识射线和直线，知道直线、线段和射线的区 别。 认识常见的几种角，会比较角的大小。 会用量角器量角的度数和按指定度数画角。培养学生作图的能力。 借助折角、三角板拼角的活动，培养学生的动手操作能力。 通过比较角的大小，培养学生有理有据地思考问题的能力。 三、本单元学习重点： 建立射线的概念，直线、线段和射线的联系与区别，建立角的概 念。 本单元学习重点：用量角器度量角的大小。 课时安排： 直线、射线、角 1 课时 角的度量、分类和画法 3 课时 六、学习策略： 借助直观，引入概念，丰富学生的感性认识。 注意让学生在动手操作中发现数学规律，加深学生对图形的认识。 1 新授课导学案(第 1 课时) 主备人： 执教人： 学习时间： 年 月 日 课题 线段，射线、直线和角(P38-39) 学习目标 1、进一步认识线段，认识射线和直线，知道三者之的和别。 2、认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称。 3、培养学生关于线段、射线、直线和角的空间观念。 学习重、 难点 学习重点： 正确建立射线的概念。 学习难点：理解角的边是两条射线。 学习准备 直尺、线条 导学过程 知识 回顾 谈话引入新课：同学们今天老师穿的衣服美不美？人们用线条创造 了美，给大家于美得享受，你们有兴趣走进线的王国吗，研究有关线 以及由线组成的图形吗？ 自主 学习 合作 讨论 展示 交流 仔细阅读课本 P38--39 1、说出几个生活中射线的例子，（ ）、（ ）、（ ）、等 2、分别画一条射线、一条直线和一条线段。 3、说说直线、射线和线段之间有的联系。填一填： 名称 端点 方向 长度 图例 直线 射线 线段 4、什么叫做角？ 5、角用（ ）符号表示。 6、一个角有（ ）个顶点，（ ）条边，（ ）个角。 7、尝试练习： 画一个角 温馨提示：角的画法：在练习本上练习①画出一点，从这一点引出一 2 条射线；②从这一点再引出另一条射线；③写出各部分名称。用∠1 表示。 8、我会运用 完成课本 P39 的做一做 9、拓展练习 数一数下面图形中有几条射线、线段和直线？ 直线（ ）条 射线（ ）条 线段（ ）条。 达标 检测 1、把 5 厘米长的线段，向两端无限延长，得到的是一条（ ）。 A：直线 B：线段 C：射线 2、一条射线长 100 厘米。（ ） A：正确 B：不正确 3、填空 ( ) ( ) ( ) 4、数一数图形中有几个角？ 3 新授课导学案(第 2 课时) 主备人： 执教人： 学习时间： 年 月 日 课题 角的度量 ( P40-41) 学习目标 1、认识量角器的结构与功能，通过自己的探索、实践，总结出用 量角器量角的方法，初步学会用量角器量角。 2、在学习过程中体会统一角的计量单位的需要，认识角的计量单 位，建立 1°角的表象；能通过量角，建立角的大小的量化观念， 感受角的大小与所画边的长短无关。 学习重、 难点 学习重点： 体会引入角的度量单位的必要性。 学习难点：会用量角器量角的度数。 学习准备 量角器 导学过程 知识 回顾 1、一个角有（ ）个顶点，（ ）条边，（ ）个角。 自主 学习 合作 讨论 展示 交流 仔细阅读课本 P40--41 1、量角器的形状是个（ ），从 0 开始到 180 为止。这个半圆 被平均 分成了（ ）份。 2、把半圆平均分成（ )份，每一份所对的角就叫做( )度 的 角。 也就是说，计量角的单位是“( )”。写“( )”可以用 一个小圆圈“ °”来表示，此为“1 度”， 3、仔细观察，量角器上小圆点叫做量角器的( )。再仔细观 察， 量角器上有( )圈刻度。外圈的刻度 0°-180°是按（ )排列的。内圈 0°-180°是按（ )排列的。 4、请拿出自己的量角器。指出量角器上的中心在哪里? 5、尝试练习： （1）、从左边起，找 0°、135°、180°刻度线。 （2）、从右边起，找 10°、135°、180° 刻度线。 4 6、我会运用 完成课本 P41 的做一做 4、拓展练习 （1）、 角的大小与边的长短（ ）关系，只与两条边（ )的大 小有关。两边张开得越大，角就（ ），张开得越小，角就（ ）。 （2）、量角时，（ ）时候读外圈的刻度。（ ）时 候读内圈刻度。 (3)、如果∠1 是∠2 的 3 倍，∠1=96°，那么∠2 等于多少度？ 达标 检测 1、P44 页练习七 2、3 题。 2、角的计量单位是（ ），用符号（ ）表示。 3、把一个圆平均分成（ ）份，每一份所对的角就是（ ） 记作（ ）。 3、量角的步骤是： （1）两角器的中心与（ ）重合，0 度刻度线与