四个太阳教学设计与反思.docxVIP

《四个太阳》教学设计 　 一、教学目标 　1、认识“挂、街”等 13 个生字。会写“园、因”等 6 个字。 　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 　3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。 二、教学重点： 认识 13 个生字，会写 6 个生字。　　　 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 第二课时 、、 、、 、、 1、 复习旧知，巩固生字 认读生字。 课件出示含有生字的句子，指名认读、齐读。 阳光温暖着小朋友冰冻的手和脸。 街道两旁的果子熟了，小伙伴们摘下一个尝了尝，甜 极了。 引入课文，整体感知 同学们，上一节课我们已经知道，有一个小朋友画了四 个不同的太阳送给“春、夏、秋、冬”四季，你们还记 得是四个什么样的太阳吗？（生回答，课件出示） 瞧，四个完全不同的太阳，多新鲜呀，文中的小朋友为 什么要画这样的四个太阳呢？大家想知道吗？快翻开书 本 P81，自由地读读课文，找找答案吧！并用笔画上横 线。(课) 抓住重点，示范学法 看课件——夏天，烈日高照，知了在树上叫个不停，狗 也热得不断地伸舌头。 ① 你听见了什么？看见了什么？什么季节来了？（生答） 师：对呀，夏天来了，为辣辣的太阳照着大地，就连知了 也热得不停地叫“好热呀好热呀”，小狗也在不断地伸舌 头、喘气。 ② 如果你在这炎热的夏天里，你会有什么愿望呢？（太 1 阳不那么热，清凉点） 2、 书中的小朋友也有一个愿望，你们知道是什么吗？快读 读第一自然段吧。 自由读（指名说说小朋友的愿望是什么） 指名读（评价）再指名读（评价） （课件出示第一段内容）大家看，绿绿的太阳照着大 地，一切都变得那么清凉，让我们一齐把这清凉送给 大家吧（齐读第一自然段） 拓展：绿绿的太阳 绿绿的--------(课)（板书）绿绿的 —夏天的清凉 谁能背出这段中你最喜欢的句子呢？（指名背） 总结学法，指导学习 ① 我们刚刚学习了课文的第一自然段，我们读了课文， 接着说了文中小朋友的心愿，最后背诵了自己喜欢的 部分，“读——说——背”就是我们学习第一自然段的 方法。接下来，我们就用这一种方法去学习第二、三、 四自然段。 2、秋天 秋天到了，文中的小朋友的愿望是什么呢？（指名答） 课）这一段中有一个句子特别长，我们要把它读通顺、 连贯。 课件出示句子：“金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他 们尝尝水果的香甜。”（范读、指名读、自由读、齐读） 同学们，秋天到了，果园里的果子熟了，你们想跟老 师一起到果园里逛逛，尝一尝水果的香甜吗？（课件 欣赏果园果子成熟的景象）金黄—秋天香甜 此时此刻，你最想干什么呀？（吃水果）（同学们，金 黄的落叶还会邀请哪些小伙伴呢？可用什么方式邀请？ 怎么邀请的，小伙伴们怎么回答的。）生表演。 秋姑娘真懂事，与我们分享了秋的果实，我们再一次 感谢秋姑娘，好吗？（看课件齐读第二段） 3、冬天 冬天来了，小朋友的愿望又是什么呢？为什么？（指 名答）（课）红红的—冬天温暖 冬天真的如此冷吗？我们一起去感受一下（看课件— 2 —冰天雪地）感觉如何？ ③ 哪个同学喜欢这一段，能读读吗？我也想读，也特别 想读好，谁来教教我呢？先自由读读，想一想如何才 能教我读好呢？ 你想教我怎样读？（有感情） 生范读，师读 听我读了，你感觉到什么呀？（特别暖和）一 齐把温暖送给大家吧（课件出示第三段，齐读） ④ 谁能背一句你最喜欢的句子或词语。 4、 春天 同学们，夏天，绿绿的太阳使我们感到到处清凉； 秋天，金黄的太阳让我们看到了丰收的景象；冬天，升 起了红红的太阳，温暖着人间；春天，春天该画个什么 颜色的太阳呢？（多彩的太阳）（课） 对了，我们在第一单元就学过春天的课文，再来回 忆下春天是个什么样的季节。（万物复苏，柳绿花红、 、、）再次欣赏春天的景物。这些让我们感觉到了（五颜 六色）课 难怪作者要画一个多彩的太阳。（多彩的、、、）彩色的--- 春天多彩 春天是多么的美咱们再把这多彩的太阳送给大家。 齐读 拓展总结： 1、（指板书）过渡：文中的小朋友送一个绿绿的太阳给夏天， 送一个金黄的太阳给秋天，送一个红红的太阳给冬天，送一 个彩色的太阳给春天。他把美好的心愿送给了每个季节。老 师也有一个心愿，就是送你们一个快乐的太阳，希望小朋友 们每天快快乐乐。课 我想，你们也有很多心愿吧！那就说说你想画个什么样 的太阳送给谁，或是送到什么地方？（生交流） 总结：我相信大家都有美好的心愿，这些心愿能让我们 的世界变得更加美好。 六、学习生字： 仔细观察园和因这两个字的区别及在田字格中的位置，指导 书写。 七、作业布置 3 画一个自己喜欢的太阳送给爸爸、妈妈，并写上自己的心愿。 八、板书设计： 教学反思 卢艺芬 《四个太阳》是人教版语文一年级下册第五单元的一篇课文，讲述了一个 小孩子画了四个不同的太阳，给人