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大象版小学六年级上册科学实验情况记录 班 级 六年级 时 间 9 月 10 日 实验类型 分组实验 演示实验 小组成员 实验名称 探寻植物角花草倾斜生长原因 实验器材 水、植株、土质、遮光纸盒、水壶、剪刀 猜 测 花草倾斜生长与光源的方向有关 实验步骤 1、准备好 4 个相同的矿泉水瓶，剪掉上部后，留下 10 厘米 做花盆，在花盆内盛入土质量，并用水壶盛如水，均匀地浇 上水； 2、在每个花盆中央栽入 1 株准备好的植株，用手指压紧覆 盖根部的土； 3、分别用遮光纸罩住每一盆植株，并编上序号，在 1 号的 左侧、2 号的右侧、3 号的前边、4 号的顶部剪一个透光孔； 4、每天定时给 4 盆植株均匀地浇同样多的水。 观察到的 现象或实 验结果 现象： 两个星期后： 1 号盆的植株把头偏向了左测的透光孔； 2 号盆的植株把头偏向了右测的透光孔； 3 号盆的植株把头偏向了前测的透光孔； 4 号盆的植株直立向上生长。 实验结果： 植物角里的花草，把头探向窗外与光源的方向有关。 实验结论 植物倾斜生长与光源的方向有关，植物的生长具有向光性。 评定等级 指导教师 大象版小学六年级上册科学实验情况记录 班 级 六年级 时 间 9 月 10 日 实验类型 分组实验 演示实验 小组成员 实验名称 探寻植物角花草倾斜生长原因 实验器材 水、植株、土质、水壶 猜 测 花草倾斜生长与水分供应的方向和距离有关 实验步骤 1、准备好做花盆，在花盆内盛入土质量，并用水壶盛如水， 均匀地浇上水； 2、在每个花盆中央栽入 1 株准备好的植株，用手指压紧覆 盖根部的土； 3、给每盆植株编上序号，命名为 1 号、2 号、3 号和 4 号， 把四盆植株摆放到自然光下； 4、每天定时在 1 号盆的左侧、2 号盆的右侧、3 号盆距离 10 厘米左右、4 号盆距离 20 厘米左右浇水。 观察到的 现象或实 验结果 现象： 两个星期后：四个盆内的植株无偏头情况 清除土质后发现： 1 号盆的植株的根系大部分向左侧发展； 2 号盆的植株的根系大部分向右侧发展； 3 号盆的植株的根系较 1 号和 2 号盆的偏少和偏短； 4 号盆的植株的根系较 1 至 3 号盆的最少，且最短； 实验结果： 花草倾斜生长与水分供应的方向和距离无关。 实验结论 植物倾斜生长与水分供应的方向和距离无关，但根系生 长的方向与水分供应的方向、长短和多少与水分供应的距离 有关，植物的根部生长具有向水性。 评定等级 指导教师 大象版小学六年级上册科学实验情况记录 班 级 六年级 时 间 9 月 11 日 实验类型 分组实验 演示实验 小组成员 实验名称 探寻植物是否通过根来“喝水” 实验器材 烧瓶、植物油、水、菊花 猜 测 植物通过根来“喝水” 实验步骤 1、在烧瓶内盛入水； 2、将一株菊花连根放入装水的烧瓶里； 3、在液面上加一层植物油，防止水分蒸发。 4、观察一段时间后，看液面是否下降。 观察到的 现象或实 验结果 现象： 第一天：液面无明显的下降现象； 第二天：液面有下降了一点； …… 一个星期后，液面下降到只几乎只剩下植物油。 实验结果： 植物是通过根来“喝水” 实验结论 植物的生长靠根部吸收水分，植物的根部生长具有吸水性。 评定等级 指导教师 。 。 大象版小学六年级上册科学实验情况记录 班 级 六年级 时 间 9 月 11 日 实验类型 分组实验 演示实验 小组成员 实验名称 植物的向水性 实验器材 盘子、脱脂棉、水、黄豆粒 猜 测 再次求证植物的根部是否具有向水性 实验步骤 1、取适量的脱脂棉吸足水分，放在盘子中间； 2、把盘子放到阴暗的角落，防止水分过快蒸发； 3、取饱满的黄豆浸泡一段时间，围放在盘子周围的边上； 4、观察黄豆发芽后根的生长方向。 观察到的 现象或实 验结果 现象： 第一天：黄豆开始鼓胀； 第二天：黄豆钻出黄色的的嫩芽； 第三天：黄豆长出少量的须根； 第四天：黄豆长出了大量的须根，并把须根都延伸向脱脂棉 实验结果： 植物根部的具有向水生长的特性。 实验结论 植物根部的生长具有向水性。 评定等级 指导教师 大象版小学六年级上册科学实验情况记录 班 级 六年级 时 间 9 月 18 日 实验类型 分组实验 演示实验 小组成员 实验名称 探寻光的路线 实验器材 平面镜、手电筒、白纸屏、颜色不同的材料板、粗糙度不同的材料板 目 的 探索改变光线照射的方向，寻找采光适用的材质 实验步骤 1、利用平面镜对着教室内的灯光，观察光线的线路情况； 2、分别利用白纸屏、颜色不同的材料板和粗糙程度不同的 材料板，观察各种材质和颜色的物体反射光的明暗度； 3、用手电筒模拟太阳光的照射，用镜面对电筒光进行反射， 分别调整镜面和电筒光射入的角度，观察光线反射情况； 4、在墙上做一个记号，模拟太阳光的变化，改