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科学五年级下册教学计划 任课教师：韦启超 一、学生情况分析： 可喜之处：通过三、四年级及上学期的学习，大多数学生对科学课产生 了浓厚的兴趣，已经具备初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇 心和探究欲望，乐于动手，善于操作，另外，在进行着观察、提问、假说、预 言、调查、解释及交流等一系列活动时，我强调小组合作必要性，所以学生的 合作意识和合作能力得到了一定的提高。 存在不足：由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走 过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到压制，影 响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很 好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。 二、指导思想： 充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教 学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。 三、教学目的： 培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们 在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐 渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中 获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会 科学地看问题、想问题； 继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观 察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释， 学习建立解释模型，以验证自己的假设。 保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、 敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现 代科技的发展。 四、教材分析： 1.本册教科书遵循《科学课程标准》的要求，在内容的选编上，注意选择 贴近儿童生活实际的、基础的、适于开展探究活动的内容;在能力培养上，注意 了层次上的变化，较三、四年级的要求有所提高。打破“知识切块”式组建单 元的做法，以主题单元的形式编排。以小学生的生活经验为主要线索构建单元， 做到了“生活经验”引领下的内容综合化，将“科学探究、科学知识和情感态 度价值观”有机地整合，教会学生科学地对待自然界的事物。 2、教学重点： 从上学期开始，学生对实验非常感兴趣，但往往停留在表面，而不去研究 内在。所以这个学期的重点是对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心， 通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探 究能力，培养小学生的科学素养。 五、基本措施： 把科学课程的总目标落实到每一节课； 把握小学生科学学习特点，因势利导； 用丰富多彩的亲历活动充实教学步骤； 让探究成为科学学习的主要方式； 树立开放的教学观念； 悉心地引导学生的科学学习活动； 组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。 六、主要教学活动类型： 搜集信息 现场考察 自然状态下的观察与实验 专题研究 情境模拟 科学小制作 讨论辩论 种植饲养 科学游戏 信息发布会、报告会、交流会 参观访问 竞赛 科学欣赏 社区科学活动 家庭科技活动 角色扮演 科学幻想 七、主要导学方法： 探究法 演示法 参观法 实践法 讨论法 八、教学进度表： 周次 时间 教学内容 课时 备注 1 2.26-3.1 复习上册内 2 容 2 3.4-3.8 第一单元 （1-2）节 2 3 3.11-3.15 第一单元 （3）节，第 二单元（1） 节 2 4 3.18-3.22 第二单元 （2-3）节 2 5 3.25-3.29 第二单元 （4）节，第 三单元（1） 节 2 6 4.1-4.5 第三单元 （2）节 2 清明放假 7 4.8-4.12 第三单元 （3-4）节 2 8 4.15-4.19 第四单元 （1-2）节 2 9 4.22-4.26 第四单元 （3）节 2 10 4.29-5.3 第五单元 （1）节 1 “五．一”放 假 11 5.6-5.10 第五单元 （2-3）节 2 12 5.13-5.17 第五单元 （4）节，第 六单元（1） 节 2 13 5.20-5.24 第六单元 （2）节 2 14 5.27-5.31 第七单元 （1-2）节 2 祝“六一”节 15 6.3-6.7 总复习 2 16 6.103-6.14 总复习 2 万潮小学 2012-2013 学年度第二学期 五年级 科 学 教 学 计 划 韦启超 2018 年 3 月