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模块简介;第一单元 古代中国的政治家;【学习目标】:
知识与能力:简述秦始皇兼并六国的主要史实;简述秦始皇建立中央专制集权制度和巩固国家统一的主要措施;评价秦始皇的历史功过。
过程与方法:从多个角度分析秦统一中国的原因;辩证地评价历史人物。
情感态度价值观:感受秦始皇在国家统一过程中的雄才伟略,领略中华民族的政治智慧。 ; 有人认为他是“开千秋之伟业,立万世之功勋”的“千古一帝”,有人认为他是“不恤民力,专权残暴”的暴君。秦始皇到底是一个怎样的人呢?;新“寻秦记”; 关键词
1—13岁:赵国、人质、杀身之祸、父亲早逝
22—39岁:太后私通、
嫪毐之乱、吕不韦之死、 统一
39—50岁:巩固统一、长生不老、沙丘之变
;;嬴政巩固统一的措施:
;秦巩固统一的措施:
;思想控制,文化摧残;圆形方孔钱;驰道与直道;开通水系; 关键词
1—13岁:赵国、人质、杀身之祸、父亲早逝
22—39岁:太后私通、
嫪毐之乱、吕不韦之死、 统一
39—50岁:巩固统一、长生不老、沙丘之变
;★历史人物评说的几点基本原则;类别;评价秦始皇;●“……自上古以来不尝有,
五帝所不及”
------秦朝人; 密切联系结合历史人物的主要历史活动,坚持论从史出,史论结合的原则。
不以成败论英雄,关键看是否顺应人民意愿,符合时代潮流,是否有利于社会发展。
将历史人物置于特定历史条件下进行具体分析,科学的评价历史人物。;你认为下面的情况,哪种不可能是真实的:
A.公元前202年某月某日,身在咸阳的小苏给家人写了一封信,用的是小篆。
B.公元前228年某月日,一官员称呼嬴政为大王,未受斥责。
C.公元前218年某月,张某被任命为某郡郡尉,负责该郡治安,并享有皇帝所赐的一块封地。
D.公元前219年,太仆王某奉命给秦始皇购买上等良马。;咸阳;秦始皇陵;明末李贽赞他为“千古一帝” ;
章太炎说秦始皇“虽四三皇、六五帝,曾不足比隆也” ;
“怀贪鄙之心,行自奋之智” “以暴虐为天下始”(贾谊《新书·过秦论》);
“始皇暴虐,至子而亡”(《贞观政要》卷八);
“始皇刚毅戾深,乐以刑杀为威,专任狱吏而亲幸之,海内愁困无聊”(引自陈登原《国史旧闻》)。 ;材料一: 始皇帝,自是千古一帝也。 ---李贽《藏书》
材料二:“始皇暴虐,至子而亡”
---《贞观政要》
材料三: 然后以六合为家,崤函为宫,……为天下笑者,何也? 仁义不施而攻守之势异也.
---贾谊《过秦论》
材料四:灭六国者,六国也,非秦也。族秦者,秦也,非天下也。
---杜牧《阿房宫赋》
;秦朝中央集权制度的形成;;;铁血长平;铁血长平;大地在我脚下国计掌于手中哪个再敢多说话夷平六国是谁哪个统一称霸谁人战绩高过孤家
高高在上诸君看吧朕之江山美好如画登山踏雾指天笑骂舍我谁堪夸
秦是始人在此夺了万世潇洒顽石刻存汗青传颂我如何叱咤
;东海;郦山陵墓;历史人物评价专题;历史人物评价专题;历史人物评价专题;历史人物评价专题;[知识结构];家世
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