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大班语言活动《小螃蟹找工作》及反思 活动目标： 能根据螃蟹的形态和生活习性为其选择合适的工作。 能大胆表达自己的见解与想法，提高语言表达能力。 发展幼儿的创造性思维，养成助人为乐的好品质。 活动准备: 多媒体课件《小螃蟹找工作》 活动过程： 一、游戏导入，激发兴趣 师：小朋友，我们来玩一个猜猜看的游戏吧！看谁最快猜出这 是什么动物。 谜语:身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路横着跑，嘴里吐泡泡。 （螃蟹） 二、设疑讨论——小螃蟹找工作。 师：爱吐泡泡的小螃蟹长大了，它想找份工作，于是来 到了商业街。 师“看看这条商业街上有一些什么店?” 3、师：“你们认为小螃蟹适合哪些工作呢？为什么？” （让幼儿根据生活的已有经验大胆的说出小螃蟹适合哪种 工作。） 分部播放课件： 1、教师讲述故事（小螃蟹到理发店找工作的过程）。 师：小螃蟹来到了哪儿？他做的什么工作？发生了什么事 情？理发师这个工作适合小螃蟹吗？（幼儿讨论） 教师小结：小螃蟹的脚又多又尖，理发时把顾客的脸都抓 破了，当理发师不太合适。 2、教师讲述故事（小螃蟹到饭店找工作的过程） 师：小螃蟹来到了哪儿？他做了什么工作？发生了什么事 情？小兔为什么皱眉头？（幼儿讨论） 师：小螃蟹当服务员合适吗？ 教师小结：小螃蟹吐的泡泡很像酒的泡沫，使人看了很不舒 服，所以，服务员这份工作不适合它。 3、围绕主题，分析讨论。 小螃蟹花了好长时间，也没有找到合适的工作，它很担心， 它想请小朋友动动小脑筋，帮它找到合适的工作。（幼儿扩散 讨论） 幼儿出主意，为小螃蟹找合适的工作。 4、教师讲述故事（小螃蟹到洗涤用品商店找工作的过程） 小螃蟹这次来到了哪儿？店里卖些什么？小螃蟹这次找到工 作了吗？为什么？（小螃蟹找到了合适的工作） 三、完整欣赏故事，学讲故事。 1、完整欣赏故事。 师：刚才，小朋友动脑筋帮小螃蟹找到了合适的工作，现 在，我把它编成了一个好听的故事，我们一起来听听。 2、幼儿跟录音讲述故事。 四、游戏：开职业介绍所。 演示课件：别的小动物听说你们帮小螃蟹找到了这么好的 工作，它们也想请你们帮着找一份合适的工作。看看都是什么 动物？它们都有什么本领，该介绍什么工作给它们最合适呢？ （幼儿讨论） 五、延伸活动：在音乐声中，大家用各种方式表达自己的快乐。 大家帮小动物们找到了合适的工作，快乐吗？跟着音乐我 们一起快乐一下吧。请客人老师和我们一起快乐吧。（教师和 幼儿随音乐一起蹦蹦跳跳，表达快乐的心情。） 活动反思： 在一开始的导入环节，利用谜语进行导入，充分调动了幼 儿主动参与活动的积极性，使得幼儿在下面的环节中积极性非 常的高涨。在活动开展的过程中，存在着这样两个问题： 小螃蟹长大了，它想找一份工作。你能为小螃蟹介绍一 份什么工作呢？ 小螃蟹有什么特殊的本领，根据这个本领你可以为小螃 蟹介绍一份什么样的工作。 这两个问题其实设计的意图是不一样的，在活动中也出现 了不一样的效果。合并在一个环节中提出。提出第一个问题之 后，幼儿能根据螃蟹的本领来帮它介绍工作，当有幼儿讲到螃 蟹吐泡泡的本领的时候，我就重点把他引导出来，延伸下去， 这样的互动效果在前面两节活动的基础上又进一步提高。幼儿 的回答也是出人意料的，他们都是围绕海里的工作来给小螃蟹 介绍，在肯定他们的基础上，继续加以追问——陆地上有什么 工作是适合它的？在我抛出一个追问之后，幼儿能继续围绕自 己的想法展开想象，并以教师的提问继续展开想象。一个问题 提出后，给幼儿充分思考的时间，因为幼儿之间的能力是有所 差距的，所以，他们都需要思考的时间是不一样的。在整个活 动中，提出一个问题之后就给他们时间实行思考，互动的效果 比较的好，幼儿的想法变得多种多样，丰富多了。这是一节活 动中比较成功的一个地方。整个活动开展下来达到了教师预设 的目标。这节教学活动教师活动前的经验丰富非常的多，也很 充分，所以整个活动开展的效果比前两节教学活动还要好。