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大班音乐优质课教案详案《面条舞》 　　一、设计意图 　　陈鹤琴先生说过：大凡健康的儿童无论是游戏、散 步或工作，他们本能的都爱唱歌，表现出音乐的律动。 是的，幼儿从小就具备了学习音乐的潜力，而游戏是孩 子表现生活、表现学习的重要方式，是孩子们喜爱的一 种活动。如何将音乐与游戏有机地整合，让幼儿在游戏 中更好地掌握音乐的性质、领略音乐的神奇，是我们必 须考虑的问题。 　　我首先选择幼儿熟悉的、与生活经验相关的面条， 作为活动的内容。并充分抓住孩子爱游戏的天性，以最 自然的方式抒发情感、表现自我。让幼儿将生活经验迁 移到音乐中，使孩子在不知不觉中领略到音乐的三段体 结构(中速，慢板和快板)，并理解音乐的性质，用夸张 的肢体动作进行模仿和创造性的表现。 　　二、活动目标 　　1、在了解煮面条的基础上，用夸张的肢体动作进行 模仿和创造性的表现; 　　2、能理解音乐的性质，根据音乐内容进行表现。 　　三、活动准备 　　1、生活中有见过煮面条的经验; 　　2、音乐磁带、录音机、大锅(帖在地板上)教学拼图 (没煮前的面条，放在锅里的面条，水沸后的面条。 　　四、活动过程 　　(一)回忆表现的对象 　　1、集体交流师：你们见过爸爸妈妈煮面条吗?(有) 面条没煮之前是什么样儿?(丰富硬梆梆，直楞楞的，脆 脆的等词汇)面条下锅之后会发生什么样的变化呢?(慢慢 变软，慢慢变弯)水开了，面条又变成什么样子了?(绕来 绕去，面条粘在一起)面条煮好了，还要做什么呢?(加调 料让面条更好吃，还要记住关火，对幼儿适时进行安全 教育)(过渡语)今天老师带来一首好听的曲子，小朋友们 仔细地听，这首曲子表现得是什么，你们听了有什么感 觉，好我们一起来听听看。 　　(二)倾听与想象 　　1、第一遍：倾听与感受提问：这曲子好听吗?那你 们觉得有几段?(三段)小朋友的耳朵真灵都听出来这首曲 子有三段，(教案出自：屈.老师.教案网)第一段你们听 了有什么感觉呢(雄壮有力很有节奏)第二段和第一段有 什么不一样的地方?(慢、柔、舒缓)第三段有什么样的感 觉?(越来越快，让人听了很兴奋、很激动―――) 　　教师小结：老师觉得这首曲子很像我在家煮面条的 过程，第一段雄壮有力就像没煮的面条一样硬梆梆，直 楞楞的，第二段很慢很柔就像慢慢变软的面条，第三段 音乐节奏越来越快一听就像在锅里打结的面条绕来绕去 的。 　　(过渡语)我们边听音乐边把它画下来吧。 　　2、第二遍：倾听与匹配(过渡语)王老师今天带来了 几幅图，请你们一起来看看，这幅图应该放在这在 3 段 中的哪一部分呢? 　　3、第三遍：倾听与匹配------请幼儿根据音乐贴相 应的图，并想象动作。 　　(出示图片 2：放在锅里的面条)提问：这一张呢是 什么样的面条呢?可以用什么样的动作来表现(集体表现， 教师融入适时鼓励表扬)。 　　(出示图片 1：没煮前的面条)提问;这一张是什么样 的面条呢?(硬梆梆的直愣愣的，像没下锅的面条)应该放 在哪儿呢?你觉得用怎样的动作来表现呢?(幼儿随音乐自 由表现，教师融入)(出示图片 3：水沸后的面条)最后一 张图片，应该放在哪里呢?这一段可以怎样表现呢?(集体 表现，教师融入适时鼓励表扬)。面条煮熟了，关火了， 面条不会再动了，我们摆个造型吧。 　　(过渡语)小朋友刚才想了好多的不同动作，我们来 听音乐把动作连起来表现出来吧! 　　4、感受音乐随音乐表现各段动作(过渡语)刚才小朋 友都表演得非常好，可是这首曲子里有一个很特别的声 音，大家听出来了吧? 　　5、难点：寻找滑音(面条下锅的音乐)刚才这个声音 就像是有东西掉下来一样，那我们一起来听听看这声音 到底在哪里呢?(放第一段音乐和第二段的开头)这时候面 条下锅了，我们可以用什么动作来表现呢(集体表现，教 师融入)。 　　(过渡语)小朋友想了很多面条下锅的动作，那现在 我们一起来跟着音乐完整地来表演一次吧，记住一听到 这个特别的声音面条就要下锅了。 　　6、完整表现乐曲(启发幼儿做出不同的动作)(三)音 乐游戏第一遍游戏： 　　(老师穿围裙拿勺子)我是厨师，在我要正式开始煮 面条了，今天我准备了一口大锅，请面条们都站在锅的 外面，听到了特别的声音时才能下锅。 　　第二遍游戏： 　　我要请个小朋友来当个厨师，其他小朋友都来请客 人老师和我们一起做游戏吧。 　　五、活动结束 　　1、评价 　　2、总结评委点评： 　　优点： 　　1、图谱的出现对幼儿理解曲式提供抓手。 　　2、活动设计结构合理，环节流畅。 　　不足与建议： 　　1、教师对幼儿动作评价较为单一、宽泛，应针对动 作与音乐联系，动作表现音乐的程度评价。 　　2、活动目标与活动过程缺乏联系，没有准确地把握 欣赏活动的特点。 　　3、幼儿的欣赏活动要尊重幼儿的想象和自我感受， 为何赋予