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大班语言教学总结 上学期，在语言教学方面，我做了以下几方面工作： 一、谈话活动的准备 （一）从观念转变、技能提高上入 手，我认真、深入地学习《规程》和《纲要》，领会其内涵及精 神实质，并研读了幼教杂志中有关幼儿语言发展重要性的论述、 新的教育观念体现和如何更好地组织幼儿语言活动的文章，深 刻理解、感受到幼儿语言发展与教师语言教育的影响之间关系 和语言发展在幼儿时期的重要作用。 （二）在学习理论和联系实际过程中了解、关注幼儿的 学习特点，并结合本班幼儿实际进行探寻。通过理论与实践的 结合，认识并感受到了幼儿的学习特点，即：  1、幼儿的学习 是与他们的兴趣和需求紧密联系在一起的 2、幼儿的学习是以 直接经验为基础的。  3、幼儿的语言发展与其情感、经验、思 维、社会交往能力等方面的发展密切相关 4、幼儿在发展水平、 能力等方面存在个体差异。幼儿的这些特点决定，他们参与各 种活动都会受到兴趣和需求的直接影响，幼儿只有对感兴趣或 感到好奇和有需求的活动，才会以极大的热情积极主动地去探 索、去认识。 幼儿在语言方面的学习也应通过用幼儿感兴趣的方式，让 幼儿体验到倾听、理解、表达的乐趣。运用语言把直接经验和 对现实的直接感受、体验表达出来。还要通过各领域的相互渗 透教育，在丰富多彩的活动中扩宽幼儿的视野，提供促进语言 发展的条件，承认并尊重幼儿的个体差异，因人施教，使每一 个幼儿在语言方面的发展都获得满足和成功。 组织过程  二、谈话活动 （一）学期初，根据对幼儿语言发展水平情况的测评和 对幼儿年龄特点、学习特点及班级实际情况的掌握，制定有针 对性和具体可行的谈话活动计划，计划要求自己每天与幼儿交 流、为幼儿提供用语言表达想法、意愿的空间、时间、鼓励每 个幼儿大胆表达、讲话。 （二）本人注重幼儿词汇的丰富和生活经验的积累。平 时把对幼儿词汇和好听优美的语句的丰富渗透在一日生活各环 节，并让幼儿在明确意义的基础上加以记忆。使幼儿能用已有 的经验与教师同伴交流，谈话活动内容充实 。  三、经验的积累 学期末，我通过对本班幼儿语言发 展水平的测评及对其他班谈话活动组织的教育经验和思路的学 习，找到了一些有针对幼儿年龄特点和学习特点组织谈话活动 的方法。例：以游戏为主要方式，贯穿在众多的谈话活动中， 让幼儿在游戏中通过模仿、扮演角色、对话等学习有意识倾听， 并把谈话活动贯穿于一日生活多个环节的方法，锻炼幼儿倾听、 表达能力，比较来说，这种方法适合小班；围绕一定主题谈话， 层层深入，锻炼幼儿语言表达的连贯、清楚，这种方法适合中 大班；还可为幼儿创设语言交谈环境，让幼儿在情境中交谈， 用适合角色的语言交谈，用轮流方式交谈等。 总之，通过一 个学期语言教学，我看到了成果，体验到了成功的快乐，同时 也发现了不少亟待解决的问题，如还要在拓宽幼儿知识面、注 重积累有关经验、丰富幼儿生活、给幼儿创造更多的表达机会 与条件方面下功夫，以使谈话的效果更好，幼儿语言表达能力 会有更进一步的提高。