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春江花月夜唐.张若虚【教学思路】一、了解作者及写作背景。二、流畅诵读，感悟诗歌。三、分析本诗感情表达的层次结构，体会景、情、 理的完美融合。四、分析古典诗歌中的特定意象及艺术特点。五、总结全诗及布置课后作业。 一、分析《春江花月夜》以月光统摄群象，画意、诗情、哲理交相融汇的艺术特色。 二、体会《春江花月夜》语言优美自然、声韵和谐流畅的特点。 扬州人,唐代诗人。曾官兖州兵曹。唐中宗神龙间与贺知章、贺朝、万齐融、邢巨、包融同以吴越名士，驰名京都。开元初（713－741年），又与贺知章、张旭、包融并称“吴中四士”。 仅《全唐诗》录存《代答闺梦还》、《春江花月夜》两首。其中，《春江花月夜》是唐诗中的一株奇葩。张若虚《代答闺梦还》(五言排律) 关塞年华早，楼台别望违。试衫著暖气，开镜觅春晖。 燕入窥罗幕，蜂来上画衣。情催桃李艳，心寄管弦飞。 妆洗朝相待，风花暝不归。 梦魂何处入，寂寂掩重扉。 此诗抒写闺中少妇的春思之情，语言绮丽，对仗工整，平仄谐调，但尚未脱尽齐梁诗的脂粉气息。 古今评说 《春江花月夜》一诗“孤篇压全唐”、“盛唐第一诗”、“春风第一花”、“孤篇横绝，竟为大家”。 闻一多先生誉之为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”。 《春江花月夜》由宋郭茂倩《乐府诗集》最早收载，属“清商曲吴声歌”。 在形式上，由五言短篇进为七言长制。其转韵铺陈节奏与唐初七言歌行相似。 在内容上，张若虚的《春江花月夜》超越了以前单纯模山范水的景物诗，注入新的含义。在春江花月夜的奇丽景色中融入了对人生哲理的思考、对宇宙奥秘的探索，加入了游子思妇月下的思念之情。全诗融诗情、画意、哲理为一体，汇成一种情、景、理交融的幽美意境。解题 诗题中的五个字：春、江、花、月、夜，这五种事物集中体现了人生最动人的良辰美景，但又有重点，这就是“月”字，其他四个字都是陪衬。春江花月夜C://Documents%20and%20Settings/Administrator/Local%20Settings/Temp/Rar$DI00.328/春江花月夜.mp3课文配音春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明。江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月，江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年望相似。不知江月待何人，但见长江送流水。白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼？可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树。感知全诗，划分层次春江花月夜月下之景月色无垠月色纯净画意月下之思人生无尽宇宙永恒哲理月下之情思妇怀远游子思归诗情（1——8句）（9——16）（17——36）海上明月共潮生第一部分：景美春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明。江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。１、开头八句写了什么意象？营造了怎样的一个意境?春江花月图——恬静优美、开阔 依题目摹写春、江、花、月、夜的幽美景色。侧重描写皓月当空，光照整个江天，天地一派空明的美妙境界。诗歌赏析 春江潮水连海平，海上明月共潮生。 滟滟随波千万里，何处春江无月明。 翻译 春潮高涨，江水连接大海，江海不分。明月初升，似从浪潮中涌出。一泻千里的月光随着波潮不停闪烁着，春天的江上哪个地方没有明亮的月光呢。 赏析 首章落笔扣题：题目中的五字，有四字(春、江、月、夜)放在句中。其中，“夜”则暗含在诗句中。看那春江潮涨，汪洋一片，江面开阔；江水与海水相接，水势浩荡，洪波翻涌(长镜头)。浪滔中涌出一轮明月，冉冉升起(特写镜头)。明月清辉洒在万顷江波上，所见之处水光粼粼、美妙异常(长镜头、远景)。第一章是幅极富动感、有(水)声有(月)色、有远有近、有上有下的立体画，它为我们绘出一幅春江潮涨、江海难分、明月冉冉上升而华光万里的图景。1、感受“连”字的妙处。2、“生”和“升”哪个好？1、“连”字不仅写出了江水和海水是水平地连接在一起，更写出了它们不是附属关系，海潮遮不住江月的光芒，江月也挡不住海潮的雄伟。营造了一份优美开阔的意境。2、一个“生”字，将明月拟人化，就赋予了明月与潮水以活泼的生命 。“明月共潮生”渗入了诗人主观的想象，仿佛明月和潮水都具有生命，他们像一对姊妹，共同生长，共同嬉戏。这个“生”字使整个诗句变活了。诗人这里不用“升”字，一字之别，另有一番意味。春江潮水连海平，海上明月共潮生。月照花林皆似霰 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰； 空里流霜不