音乐组校本(初稿）.doc

合唱（校本）简要 材料收集、编辑： 资料、图片排版： 前言： 合唱指集体演唱多声部声乐作品的艺术门类，常有指挥，可有伴奏或无伴奏。它要求歌唱群体音响的高度统一与 协调，是普及性最强、参与面最广的音乐演出形式之一。人声作为合唱艺术的表现工具，有着其独特的优越性，能够最直接地表达音乐作品中的思想情感，激发听众的情感共鸣。 合唱艺术是声乐艺术的最高表现形式，最善于表达人们复杂细腻的思想感情。近年来，中国群众性的合唱活动很活跃，合唱技术艺术水平提高迅速。在这种形势下，单声部的齐唱已远远不能适应要求。为此，今后将逐渐提供一些多声部合唱歌曲以应需要，包括同声合唱，混声合唱和无伴奏合唱等合唱形式。 第一课：欣赏合唱作品，培养合唱兴趣 兴趣是最好的老师，也是推动学生积极学习的强大动力。只有学生对合唱艺术有了兴趣，他们才能自觉、认真地唱好每一个音符，充分领会歌曲所要表达的内容，从而注意各声部的和谐，努力体现合唱作品的艺术魅力。在合唱训练中，我们经常欣赏一些短小、优美的中外优秀合唱作品，让他们细心聆听各声部的旋律，提高学生对音乐的欣赏水平，体会作品所表达的思想感情，让他们从音乐本身的旋律中感受合唱艺术的美，以此来培养学生对合唱的兴趣。 （欣赏那些歌曲？在不同的歌曲当中感受哪些不同的美（旋律、节奏、情绪、演唱技巧等）？） 第二课：合唱基础训练 1、姿势：（以图文并茂的形式介绍演唱姿势） 良好的姿势是学习歌唱的第一步，也是学生歌唱技能的基础。 2、呼吸： 正确的呼吸，清晰的咬字对唱好一首歌曲也起着非常重要的作用。（举例：一段歌词等。与第四课似有重复。） 第三课： 发声位置的训练 少年儿童歌唱时的发声必须是高位置的头声发声，这是一条非常重要的教学原则。（举什么例子，） 声音位置——儿童歌唱时的发声必须是高位置的头声发声。这是一条非常重要的教学原则。 第四课：吐字咬字的训练 吐字咬字——熟练地掌握咬字吐字技术不仅是为了把字音准确清晰地传达给听众更重要的是通过正确的咬字吐字与歌唱发声有机地结合起来以达到“字正腔圆”与“字正腔纯”的目的。 第五课：节奏的训练 节奏训练——培养学生良好的节奏感是合唱教学中的一个重要方面。可加强平稳节奏训练、变化节奏练习等提高学生对节奏变化的反应灵敏性为合唱打下坚实的基础。 （以什么为载体？一次课够吗？不同的节奏可安排几课时获单元来进行） 第六课：音准的训练 合唱是集体性的声音艺术，统一的节奏、准确的音高是唱合唱的基础。合唱音准分为两种：一种是曲调的音准——横的音准，即合唱分部的音准；一种是和声的音准——纵的音准，即合唱的总的音准。但无论曲调音准还是和声的音准，都是歌曲的基础。 （训练内容？） 第七课：轮唱训练 演唱者分成两个或两个以上的组，按一定时距先后错综演唱同一旋律的歌曲。 （哪一旋律或歌曲？） 第八课：和声训练 两个以上不同的音按一定的法则同时发声而构成的音响组合。 第九课：两个声部的旋律训练 第十课：二声部歌曲训练 疑问和建议（个人）： 本教材结合小学音乐教材中相关知识点的设置，适合哪个年段的学生使用？ 本教材共十课，按40分钟一次课，共设计了多少次课？每次课的目标、重难点是什么（学生要掌握什么或掌握到什么程度）？ 从可持续发展的角度看，按2—3年的小学学习训练周期，每个学期或每一年，学生应该掌握的知识和演唱技能有什么区别？学生每学期或每年分别能够以什么样的演唱方式演唱那些歌曲？ 每一次课的教学或训练所需要的有针对性和代表性节奏、旋律、歌词、歌曲要精心选择。