新课程小学体育教学的设计的方案的案例分析.ppt

新课程小学体育教学设计.案例分析;一、教学设计概述;（二）教学设计划的一般步骤;二、新课程的教学模式及设计思路;[案例]耐力跑 教学目标：初步掌握耐力跑的途中跑技术，发展耐力素质，形成相互鼓励的 意识，培养顽强的意志品质，提高对耐力跑的信心。 教学内容：途中跑 教学步骤： 自定2分钟的慢速节奏跑，要求学生在跑的过程中体会技术动作、呼吸节奏和 慢跑节奏。 2人一组自定慢速跑速度的5分钟伴同跑，要求学生2人一组，跑速一致，快者 应鼓励慢者，并肩跑进，跑下来后，交谈体会。 教师提问：影响坚持跑下来的因素是什么？（学生可能回答：速度的控制、耐 力水平、同学的鼓励、坚强的毅力和信心等） 本案例以“耐力跑”为载体，设计多目标的达成，努力使学生不但掌握耐力跑的 途中跑技术，而且提高了学生的心理健康水平（如坚强的毅力、信心）和社会 适应能力（学生的相互交流、相互鼓励等）;水平和单元教学计划的制定;2\如何制定水平教学计划;(2)对水平目标和教学内容进行统筹安排 ;领 域;运动技能;月份;水平目标;（二）单元教学计划的制定;表3：单元教学计划表 学段：水平三 学校名称： 制表日期： 年 月 日;表4: 学段：水平一 学校名称： 制表日期： 年 月 日; 体育新课程的教学计划与传统体育课程的教学工作计划有较大的差异，为了使 大家对制定体育新课程的教学计划更清楚、更明确，这里，将体育新课程的水 平教学计划和单元教学计划与传统体育课程的学年教学计划和学期教学计划做 一对比（表5）;课时教学计划的制定;(一)学习目标;3．学习目标的表述; (二)学习内容;1．接受式的学习方式;(四)教学中的师生活动;二、课时教学计划的类型与形式;(二)课时教学计划的形式;四、新课程教学设计案例;２、运动技能领域水平二内容标准;3．身体健康领域水平二内容标准 (1)在日常学习和生活中初步具有正确的身体姿势。 (2)在徒手操、队列等练习中保持正确的身体姿势。 (3)通过多种游戏发展动作的灵敏性。 (4)通过多种练习形式(如各种跳跃游戏???跳绳等)发展跳跃能力。 (5)通过多种练习形式发展平衡和协调能力。 (6)说出身体各主要部位的功能。 (7)描述自己的身体特征。 (8)比较自己与同伴的身体特征。;4．心理健康领域水平二内容标准 (1)体验参加不同项目运动时的心理感受，如紧张、兴奋等。 (2)体验体育活动中身体疲劳时的心理感受。 (3)在体育活动中努力展示自我。 (4)对体育活动表现出较高的热情。 (5)观察并说出同伴进步或成功时的情绪表现。 (6)观察并说出同伴退步或失败时的情绪表现。 (7)参加较剧烈的游戏或运动时，在身体有轻微难受感觉的情况下坚持完成运动任务。 (8)不害怕与比自己“强大”的同伴一起游戏和运动。;5．社会适应领域水平二内容标准 (1)体验并说出个人在参加团队游戏时的感受。 (2)知道在集体体育活动中如何与他人合作。 (3)与他人合作完成体育活动任务。;(1)多项球类运动中的简单组合动作。 (2)体操的简单组合动作。 (3)武术的简单组合动作。 (4)舞蹈或韵律活动中的简单组合动作。 (5)地域性运动项目中的简单组合动作。 (6)徒手操、队列等练习。 (7)发展动作的灵敏性的多种游戏。 (8)发展跳跃能力的多种练习，如各种跳跃游戏和跳绳等。 (9)发展平衡和协调能力的多种练习。;(三)步骤三：选定单元教学内容;(四)步骤四：将选定的单元教学内容具体化;二、单元教学设计 ;主要从以下几方面进行评价： ;步骤三：学生分析;三、主题教学内容的选择(以水平二内容标准为例);(10)体验体育活动中身体疲劳时的心理感受。 (11)在体育活动中努力展示自我。 (12)对体育活动表现出较高的热情。 (13)观察并说出同伴进步或成功时的情绪表现。 (14)观察并说出同伴退步或失败时的情绪表现。 (15)参加较剧烈的游戏或运动时，在身体有轻微难受感觉的情况下坚 持完成运动任务。 (16)不害怕与比自己“强大”的同伴一起游戏和运动。 (17)体验并说出个人在参加团队游戏时的感受。 (18)知道在集体体育活动中如何与他人合作。 (19)与他人合作完成体育活动任务。;(二)步骤二：“隐性课程目标”显性化的途径;四、主题教学设计(以水平二内容标准为例);(二)主题教学设计的基本步骤;(三)主题教学情境设计;3．主题教学情境设计方法;(2)环境情境设计。 ;[案例2] 生活环境的潜在危险因素及避免危险的方法 不在机动车道上进行体育活动和玩耍。 不在烟雾中锻炼身体