部编人教版四年级下册语文第23课“诺曼底号”遇难记教学课件.ppt

嘶嘶 书写指导： “斯”左右要窄，“其”上横短，最下横要长并向上提，“斤”上撇短竖撇长。 嘶 sī 结构：左右 组词：嘶鸣 人喊马嘶 造句：手被小刀划破了，小明疼 得嘶嘶直叫。 音序：X 部首：口 维持 书写指导：“纟”的三个折提都上拉，由重渐轻，“亻”要长，右边四横中间两横要短，下横长。 维 wéi 结构：左右 组词：维护 步履维艰 造句：小东帮着老师在操场上维 持比赛秩序。 音序：W 部首：纟 秩序 书写指导：“禾”要窄，“失”首撇要短，中间竖撇起笔要高，要长，捺在横下起笔。 秩 zhì 结构：左右 组词：厚秩 秩序井然 造句：我们在公共场所要自觉遵 守秩序。 音序：Z 部首：禾 可卑 书写指导：上横中间一撇贯穿下边两横，与“十”的横相连，“十”的横要长，竖稍靠右。 卑 bēi 结构：上下 组词：卑劣 卑躬屈膝 造句：他对我们的那种傲慢的态 度实在可卑。 音序：B 部首：十 岗位 书写指导：“山”要扁，中竖稍长，下框宽大，里边撇和点交叉，点稍长，要有力。 岗 gǎng 结构：上下 组词：岗哨 黄土岗 造句：妈妈在老师的岗位上工作 了将近20年。 音序：G 部首：山 主宰 书写指导：“立”扁宽，中间的点和撇要小，下横最长，“十”的横稍短，位置靠上。 宰 zǎi 结构：上下 组词：宰制 宰杀 造句：我们要做自己命运的主宰。 音序：Z 部首：宀 惊慌失措 书写指导：“扌”要窄长，“昔”上边扁宽，第二竖要长，稍向左收，下横平直，“日”要窄。 措 cuò 结构：左右 组词：措辞 措手不及 造句：恐怖事件的发生使一些人 整天惊慌失措。 音序：C 部首：扌 调遣 书写指导：“口”要扁，中间一横要长，下边两个“口”扁窄，左边一竖相连，“辶”的捺要长。 遣 qiǎn 结构：半包围 组词：派遣 调兵遣将 造句：我听从老师的调遣迅速来 到了新的岗位。 音序：Q 部首：辶 践行 书写指导：“ 戋” 斜勾稍斜，最后两12 画笔先写撇再写点。 践 jiàn 结构：左右 组词：践言 实践 造句：爸爸热爱公益事业，一直 践行着志愿者精神。 音序：J 部首：足 初读课文后，你感受到了什么？ 读完这篇课文，让我们真切地感受到哈尔威船长的人格之美。 课堂小结 一、用“\”划掉加点字错误的读音。 解剖（pāo pōu） 措施（cuò xī） 山岗（ɡānɡ ɡǎnɡ） 弥漫（mí mǐ） 主宰（xīn zǎi） 实践（jiàn zhàn） · · · · · · \ \ \ \ \ \ 二、选词填空。 威严 严肃 1. 就在这时，船长( )的声音压倒了一片呼号和嘈杂。 2．李老师( )地批评了小明。 违反 违抗 3. 没有一个人( )他的意志，人们感到有一个伟大的灵 魂出现在他们的上空。 4. 学生不能有( )学生守则的行为。 威严 严肃 违抗 违反 1.有感情地朗读课文，了解课文主要内容。 2.抓住关键句子，理解课文，想象画面，感受乡村生活的美好，体会作者表达的思想感情。（重点） 3.掌握课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的 景物来抒发情感的表达方法。 （难点） 学习目标 哈尔威船长是个怎样的人？ 文章的主人公是谁？ 故事的主人公是“诺曼底号”轮船的哈尔威船长。 讨论交流： 请简单的叙述一下故事情节。 讨论交流： 时间： 1870年3月17日夜晚 环境： 大海上夜色正浓，薄雾弥漫 起因： “玛丽号”笔直地朝着“诺曼底号”逼了过来 场面： “诺曼底号”被撞，发生海难，人们惊恐万分 发展、高潮： 没有封舱用的防漏隔墙，救生圈也不够。全舱的人一片恐慌。哈尔威船长镇静地指挥着……救援工作进行得井然有序 结局： 所有的人都脱险了，只有哈尔威船长犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了海底 找出课文描写雾的语句，为什么要反复写雾？有什么作用？ 写雾的句子： 1）大海上夜色正浓，薄雾弥漫。 2）雾越来越浓了。 写雾原因： 因为当时海面上雾很大，可见度很低，交代了故事发生的自然环境。 作用：渲染灾难的气氛；衬托人们的心情。 两船相撞时，人们的表现是怎样的？哈尔威船长的表现又是怎样的？ 讨论交流： 场面描写 　　震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可挡。轮机火炉被海