部编人教版五年级下册小学语文第5课草船借箭.ppt

惩罚 书写指导：整体方正，彳的下撇稍长、竖要短，正字的下横平直、要长，心字要扁宽。 惩 chéng 结构：上下 组词：惩办 惩前毖后 造句：因作业未完成，老师狠狠 地惩罚了小明。 音序：C 部首：心 鲁肃 书写指导：鱼字上边扁窄、中间田字两竖稍向里收、下横要长，下边日字要窄小。 鲁 lǔ 结构：上下 组词：鲁莽 齐鲁大地 造句：鲁肃是三国时期吴国的杰 出谋士。 音序：L 部首：鱼 遮起来 书写指导： “庶”中间不要写成“艹”、两竖下边封闭，四点稍宽、要均匀，“辶”的捺要平且长。 遮 zhē 结构：半包围 组词：遮掩 遮人耳目 造句：石榴树像一把大伞举过房 顶，把我家小院遮起来。 音序：Z 部首：辶 私自 书写指导：禾字窄长、首撇要短、下横长并上提，厶居中要扁、撇长折向上提、点有力。 私 sī 结构：左右 组词：私事 假公济私 造句：老师末允许，小明私自旷 课应受到严惩。 音序：S 部首：禾 水寨 书写指导：中间三横两竖紧凑匀称，撇和捺在两竖下起笔、要舒展，下边不是木字。 寨 zhài 结构：上中下 组词：营寨 安营扎寨 造句：这些土匪躲到水寨里，很 难逮住他们。 音序：Z 部首：宀 擂鼓 书写指导：左窄右宽，扌横短提稍长，雨字上横稍短、下框变为冖、四点要小、匀称。 擂 léi 结构：左右 组词：擂鼓助威 自吹自擂 造句：赛场上，我们擂鼓为运动 健儿助威。 音序：L 部首：扌 呐喊 书写指导：口字要小、居中，内字下框宽大、一撇上边出头、一点在撇靠下位置、要小。 呐 nà 结构：左右 组词：唢呐 摇旗呐喊 造句：开幕式上，同学们呐喊着 响亮的口号穿过主席台。 音序：N 部首：口 插满 书写指导：右上边首撇短平、中竖与臼字下横相连，臼字首笔是短撇、 两边分开。 插 chā 结构：左右 组词：插入 两肋插刀 造句：运动会上，操场周围插满 了鲜艳的彩旗。 音序：C 部首：扌 初读课文后，你感受到了什么？ 读完这篇课文，让我们真切地感受到诸葛亮的神机妙算。 课堂小结 1.按起因、经过、结果的顺序说说故事的主要内容。(重点) 2.抓住描写人物语言的句子，体会诸葛亮的神机妙算。 (重点) 3.结合相关资料进一步了解人物形象，激发阅读名著的兴趣。 (难点) 学习目标 草船借箭塑造了诸葛亮怎样的形象？ 周瑜为什么要让诸葛亮造箭？ 讨论交流： 周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌。 课文开篇有什么特点？这段话在全文中有什么作用？ 课文开门见山，交代了故事的起因。概括诸葛亮挺有才干，周瑜妒忌诸葛亮的事实。“妒忌”正是周瑜与诸葛亮发生矛盾的起因，为故事的展开埋下了伏笔。 有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说∶“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说∶“用弓箭最好。” 这是周瑜设好的圈套，明里共商军事，暗里设陷阱害人。他明知故问，意欲加害诸葛亮，表现了他的险恶用心。而诸葛亮的简洁回答，表现了他的胸有成竹。 周瑜说∶“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。” 周瑜让诸葛亮造箭的真正原因是什么？ 周瑜妒忌诸葛亮的才能，故设下造箭的圈套，以公事为由，意欲加害诸葛亮。 诸葛亮的回答正中周瑜下怀，于是他假借“公事”，逼迫诸葛亮承担造箭任务。 诸葛亮为什么答应造箭？ 讨论交流： 周瑜问∶“十天造得好吗？”诸葛亮说∶“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”周瑜问∶“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说∶“只要三天。” 周瑜既然想加害诸葛亮，为什么还要征求诸葛亮的意见呢？ “只”表现了诸葛亮语气坚定，充满自信。 周瑜看似在征求询问诸葛亮的意见，表示对诸葛亮的尊重。实际上他的话语中充满杀机，用心险恶。 诸葛亮把时间、地点、人数交代得清清楚楚，表现了他对这件事胸有成竹。 诸葛亮说∶“今天来不及了。从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。” 诸葛亮为借箭做了哪些准备？ 讨论交流： 诸葛亮说∶“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道。他要是知道了，我的计划就完了。” 诸葛亮为借箭做了哪些准备工作呢？ 船和军士是诸葛亮借箭的基本条件，将船用青布幔子遮起来，是伪装，船两边放草把子，是为了受箭。真是考虑周全，安排巧妙。 诸葛亮为借箭做了充分的准备。因为他知道鲁肃忠厚守信，顾全大局，所以向他借船。他也知道周瑜聪明过人，所以不让鲁肃告诉周瑜借船之