部编版小学语文五年级下册7.猴王出世导学案.docxVIP

7* 猴王出世 学习目标 1、认识“芝、遂”等15个生字，读准多音字“呵”。? 2. 默读课文，遇到不明白的语句，能猜出大致意思，并继续往下读。 3. 能用自己的话说说石猴出世及成为猴王的经过。 教学重点： 理清事情的前因后果，体会美猴王敢作敢为的精神。 教学难点： 通过本课的学习，让同学们对中国古典四大名着有个初步了解，并爱上中国文学。 学习过程： 一、了解一下《西游记》 《西游记》中国古典神话小说，是一部规模宏伟，结构完整，用幻想形式来反映社会矛盾的巨著，作者是明代的吴承恩。全书共一百回，《猴王出世》选自第一回。这部带有童话色彩的神话小说，重点塑造了孙悟空这个大胆的、富有反抗性的神话英雄形象，他敢于反抗统治者，能上天入地、呼风唤雨。他的言行符合人民群众的愿望，寄托了古代人民征服自然的理想。 要求：把你了解的关于《西游记》和作者的资料录下来和老师与同学们分享。 二、默读课文，扫清障碍。 1、默读课文，做到读准字音，读通句子，遇到不明白的语句，可以画下来并猜猜大致意思，如果实在读不懂可以先跳过去，继续往下读，在读完整句或整段后也许就理解了。 要求：每位同学把课文默读2遍。 2、难读字音读一读。 （1）难读字音读一读。 芝兰 遂(suì)心 迸（bènɡ）裂 山涧 獐(zhānɡ)鹿 猕（mí）猿 (yuán ) 是耶(yé) 劣(liè)质 石窍 石碣 (jiē) 楷书 镌(juān)刻 抓耳挠腮 拖男挈(qiè)女 瞑(mínɡ)目蹲身 要求：每位同学把词语读2遍。 （2）注意：多音字“呵” A、他平时总是笑呵呵(hē)。 B 呵（ā）呀 C 、列位呵（ɑ）, “人而无信，不知其可”，（在本文中用作语气词，同“啊”,读轻声。） 3、理解词语。 围圆：文中指仙石的周长，即围一圈的长度。 灵通：文中指仙石有了灵气，通了人性。 迸裂：文中指石头裂开而往外飞溅。 避暑：天气炎热的时候到凉爽的地方去住。 造化：福气；运气。 顽劣：顽固无知；顽皮不顺从。 序齿：按年龄长幼来排列顺序。 明明朗朗：明显，清晰。文中指桥梁看得非常清晰。 喜不自胜：欢喜得自己不能控制。文中形容石猴非常高兴。 天造地设：文自然形成又合乎理想。文中形容水帘洞里的景致令石猴满意。 伸头缩颈：文中形容胆小的猴子很害怕的样子。 抓耳挠腮：形容焦急而又没办法的样子。文中指胆小的猴子乱抓耳朵和腮帮子，不知该不该跳进水帘洞的样子。 力倦神疲：太累了而全身无力，精神不好。文中指众猴进洞后搬弄东西而费尽了力气。 拱伏无违：文中指众猴伏在地上，朝上礼拜，没有违抗的。 人而无信，不知其可：意思是一个人如果没有信用，不知道他怎么去做人。 反思：我刚才读书过程中我读懂或猜到了几个词语的意思？如果我都理解了，我可真了不起！ 三、了解大意，梳理石猴出世及成为猴王的经过 1、这篇文章题目下面有一个阅读提示，阅读提示里有这样两个问题，请快速浏览阅读提示。 阅读提示： （1）石猴是怎么出世的? （2）他又是怎么成为猴王的? 2、请同学们再次默读课文，找出文章相应的内容。 课文按事情发展的顺序分为两部分： 第一部分（第1自然段）石猴出世的经过及他的生活环境。 第二部分(第2自然段) 石猴与群猴一起寻找山涧源头，竟发现了水帘洞。 第三部分（第3-4自然的）石猴带领群猴进入水帘洞安家，众猴按照约定拜石猴为王。（即：他是怎么成为猴王的?） 3、现在，你能用简洁的语言梳理故事的发展过程吗？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 要求：用自己的话说说故事的主要内容，录下来和老师与同学们分享。 四、细读文本，深入感悟猴王形象 (一)细读描写“石猴出世”的语句 1、石猴是从哪儿来的?你能从文中找出句子吗? （盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂(suì)有灵通之意。内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴。） 2、了解了石猴的出生，你想用一个什么词语来形容? （神奇、非同一般······） 3、思考：你觉得哪句话写石猴写得特别生动? 出示：那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果;与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲;夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。 (1)出声读句子，你仿佛看到了石猴在干什么? ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ (2)再读这句话，读出石猴的快乐和自由。 （3）读句子时，从怎么写的角度你发现了什么秘密? （用了排比的修辞手法、句子有三个分句） （4）作者吴承恩在写石猴遣词造句上非常讲究，你先读读三个字的排比句，你又会发现什么？（一个动词加一个名词，句式整齐，朗朗上口）再读读第二个分句，你又发现什么