部编人教版五年级下册小学语文第10课青山处处埋忠骨.pptx

部编版五年级下册小学语文 第10课 青山处处埋忠骨;毛泽东和毛岸英;我们怎能忘记抗美援朝中为了保家卫国浴血奋战而牺牲了的几十万中华儿女?这些中华儿女中有普通劳动人民的子女，也有毛泽东同志深爱的长子——毛岸英。; 毛岸英，1922年10月出生在湖南省长沙市。8岁时，由于母亲杨开慧被捕入狱，毛岸英也被关进牢房。杨开慧牺牲后，地下党安排毛岸英和两个弟弟来到上海。以后，由于地下党组织遭到破坏，毛岸英兄弟流落街头。他当过学徒，捡过破烂，卖过报纸，推过人力车。1936年，毛岸英和弟弟毛岸青被安排到苏联学习。在苏联期间，他开始在军政学校和军事学院学习，以后参加了苏联卫国战争，曾冒着枪林弹雨，转战欧洲战场。1946年，毛岸英回到延安，同年加入中国共产党。毛岸英遵照毛泽东“补上劳动大学这一课”的要求，在解放区搞过土改，做过宣传工作，当过秘书。解放初期，任过工厂的党委副书记。他虽然是毛泽东的儿子，但从不以领袖的儿子自居，相反，总是处处严格要求自己，努力和普通劳动群众打成一片。;1.会认本课9个生字，会写14个字，理解生字组成的词语。 2.默读课文，理解课文内容。 3.通过动作、语言、神态描写体会人物内心世界。（重点） 4.抓住重点词语品读感悟，了解毛主席作为普通人的情感世界，感受他作为无产阶级革命家旷达和无私的襟怀。（重点）;;;我会认; 彭真; 赴约; 踌伫; 黯淡; 谋划;鲜;【倾注】 【眷恋】 【若有所思】 【踌躇】;【黯然】 【情不自禁】 【不由自主】;指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 ;再读课文，想一想课文写了什么？;我会写;;;;;;;;;;;;;;;初读课文后，你感受到了什么？;一、一锤定音。（再加点字的正确读音下面画“√”） 瑞（rùn ruì）雪 眷（juān juàn）恋 拟（nǐ nì）定 签（qiān jiān）字 踌躇（zhù chú） 特殊（zhū shū）;二、在括号里填上恰当的词语。 ( )的父爱 ( )的眉头 ( )的工作 ( )的目光 ( )地说 ;;为什么说毛泽东是一位凡人、又是一位伟人？; 读课文，毛主席收到朝鲜志愿军司令部第一封电报，是怎样的心情？;　 从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次。; 当年，地下党的同志们冒着生命危险找到了岸英，把他送到毛主席身边。后来岸英去苏联留学，回国后毛主席又亲自把爱子送到农村锻炼。那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？这次怎么会……;　 “岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。; 毛主席收到第二封电报和朝鲜方面的慰问时，心中又是怎样想的？;　 主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。; 岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”主席想。然而，这种他很快被打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是国家主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”; 秘书将电报记录交主席签字时，对主席的细节描写有什么表达效果？; 秘书将电报记录稿交主席签字的一瞬间，主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，岸英难道真的回不来了？; 父子真的不能相见了？主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录放在上面。;　 第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录记录被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。;概念：细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘。人物内心活动和细微的思想感情变化往往是通过细节描写表现出来的。阅读时，抓住细节描写，反复品味，才能体会到人物的复杂丰富内心世界。 运用：如“主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录放在上面”，运用细节描写，一方面表现他此时仍然沉浸在对爱子的无限思念中；另一方面表现毛主席不愿让自己的悲痛“感染”身边的同志，故意支开了秘书。; 你如何理解“青山处处埋忠骨。何须马革裹尸还”？; 这是本文的最后一句话，把它单独一句话作为文章的结尾。 “忠骨”在这里指毛岸英烈士的遗体。“何须”指为什么要，含有“用不着、不用”的意思。“马革裏尸”就是用战马的皮把尸体