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;;两次。
第一次: 榕树 大 茂盛
第二次: 鸟 多 欢快 ;边想边找; 我机会看清它的真面目,真是一株大树,枝干的数目不可计数。枝上又生根,有许多根直垂到地上,伸进泥土里。一部分树枝垂到水面,从远处看,就像一株大树卧在水面上。; 榕树正在茂盛的时期,好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树! ;课文写??了这里的鸟有什么特点?从文中画出有关的句子。; 起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍,便看见一只大鸟飞了起来。接着有看见第二只,第三只。我继续拍掌,树上就变得热闹了,到处都是鸟声,到处都是鸟影。大的,小的,花的,黑的,有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀。;; 我注意地看着,眼睛应接不暇,看清楚了这只,又错过了那只,看见了那只,另一只又飞起来了。; 牛背鹭; 假如你是这只小画眉,你想怎样表达自己的感受呢?;; 昨天是我的眼睛骗了我,那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!;;讨论;总结;教学目标:
1.认识8个生字,会写14个生字。
2.有感情地朗读课文,会背诵课文中自己喜欢的部分。
3.边读边想象画面,感受南国的美丽风光,体会作者热爱大自然的思想感情。
4、领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。;教学设计:
第一课时:
熟读课文,读准字音,读通语句,理清课文层次。
第二课时:
1.细读课文,体会大榕树的特点;感受鸟的天堂群鸟纷飞的壮观景象。
2.美读课文,边读边想象南国的美丽风光。;默读课文,思考:巴金爷爷几次经过鸟的天堂?看到的景象有什么不同?; 牛背鹭; 昨天是我的眼睛骗了我,那
“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊。;第一次: 树 大 茂盛
第二次: 鸟 多 欢快
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