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六年级上册《圆环的面积》教学反思
来宾市兴宾区实验小学 谭 鸿
圆环面积是在圆的面积计算基础上进行教学的，圆的面积计算学生接受并不太困难，但圆环却要把握住外圆和内圆这个形成圆环的本质问题。因此，本节课我的设计如下：
1.经历剪圆环的动手操作过程。学生通过剪环形的过程知道环形是怎样得到的，知道环形的特征：必须是同心圆，其次，两个圆之间的距离处处相等。还让学生在环形图中认识了“ 环宽 ” 。从而为下面求环形的面积作铺垫。在这个过程中学生们能自主合作，探究新知，培养了动手操作能力及合作意识。由于学生体验了剪环形的整个过程，所以在我提出怎样求环形的面积时，学生能很快得出 “ 大圆的面积 — 小圆的面积 = 环形的面积 ” 。学生经历了剪一剪、看一看，摸一摸，做一做的过程。在实际操作中让他们对学到的知识记得要更清楚、牢固。
2.利用多媒体课件辅助教学。吸引了学生的注意力，激发了学生学习的兴趣。
3.练习的设计注意联系生活的实际。
这节课有许多欣喜的地方，也有令我遗憾的地方。我准备了不同的有关环形的练习题，由于动手操作花掉了较多的时间，所以到做练习题时时间不够充分。
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