部编人教版四年级下册小学语文第第四单元走进中国传统文化：轻叩诗歌大门教学课件.pptVIP

2 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 部编版四年级下册小学语文 走进中国传统文化 《如果我是一片雪花》 　　金波 　　如果我是一片雪花，　　我飘落什么地方去呢？　　飘到小河里，　　变成一滴水，　　和小鱼小虾游戏？　　 诵读，谈感受： 　　飘到广场上，　　去堆雪人，　　望着你笑眯眯？　　亲亲她，　　然后就快乐地融化。　　…… 现代诗也叫白话诗，最早可追源到清末，是诗歌的一种，与古典诗歌相比而言，虽都为感于物而作，但一般不拘格式和韵律。 形式自由 意涵丰富 强调意象 自由开放 在可感与不可感之间 《云》 云像一个忙碌的画家 在天空中画出 一幅又一幅的图画 云像一个贪玩的小捣蛋 常常忘了回家 忙碌 贪玩 可爱 《我的风筝》 　　把我带去吧，我的风筝，　　快快把我带上蓝天！　　我要在天上飞行，　　我要在天上盘旋，　　我要像鸟儿那样飞呀飞，　　飞过大海哟，飞过大洋。　　  把我带去吧，我的风筝，　　快快把我带上蓝天！　　在天空看看世界有多棒，　　去看全世界的小朋友有多好，　　我要同他们手拉手，　　我要同他们一起欢笑。 　　把我带去吧，我的风筝，　　快快把我带上蓝天！ 繁星（一五九） 母亲啊！ 天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。 母爱 绿 好像绿色的墨水瓶倒翻了， 到处是绿的…… 到哪儿去找这么多的绿： 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿…… 绿得发黑、绿得出奇； 绿色的世界 在天睛了的时候 在天睛了的时候， 请到小径中去走走： 给雨润过的泥路， 一定是凉爽又温柔； 炫耀着新绿的小草， 一下子洗净了尘垢； 不再胆怯的小白菊， 慢慢地抬起它们的头， 一、利用已知，调动储存 “已知”包括两个方面。一是书上提供的，如标题、作者、写作时间、注释等。二是个人的，如对作者这一作品和其它作品的阅读经验，对所写的题材、写作背景的了解，以及修辞知识、写作知识，直接抒情、间接抒情，象征、对比、衬托等手法的理解，诗歌的传统、风格、流派、典故等已知的经验。 二、把握意象，体味诗情 “意”是作者表达的中心，寄托的思想、情感;“象”是具象，具体可感的事物。“意象”合指作家头脑中所形成的客观形象和主观情趣的有机融合，也指表现在作品里的、包含着主观思想情趣的具体形象。 如《我爱这土地》中的“鸟”、“土地”、“河流”、“风”、“黎明”等就是寄予作者丰富的思想感情的具体可感的事物，即为意象。 2 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16