部编版小学语文五年级下册8.红楼春趣导学案.docx

8*红楼春趣 学习目标： 1.会认“恰、屉、嫣”等11个生字，读准多音字“喇”；重点理解 “晦气、七手八脚”等词语。 2.默读课文，能大致了解故事的内容，并能说出对宝玉的印象。 3.认真阅读课后阅读链接，感受民俗文化的传承。 学习重点： 大致读懂课文内容，把握课文的主要内容，分析鉴赏小说中宝玉的人物形象。 学时安排：1学时 学习过程： 了解《红楼梦》及作者 1、简介《红楼梦》。 《红楼梦》又名《石头记》、《金玉缘》，以贾、王、史、薛四大家族背景，既以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为主线，描写了大观园内外一系列青年男女的爱情故事。同时，又通过对这些爱情悲剧产生的社会环境描绘，昭示了当时社会的世态风貌。可以说，《红楼梦》是当时社会生活的百科全书。　 2、了解《红楼梦》的故事梗概和主要人物： 《红楼梦》中贾宝玉、林黛玉的故事，在我国广为流传。黛玉很小的时候，母亲去世，父亲把它送到荣国府，与外祖母贾母一起生活。宝玉是黛玉二舅父的儿子，也是贾母的宝贝孙子。课文讲述的就是宝玉、黛玉等在大观园里放风筝的故事。本文选自清代曹雪芹的《红楼梦》第七十回，题目为编者所加。 3、作者简介。 曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃。清代著名文学家，小说家。他出身于一个“百年望族”的大官僚地主家庭，因家庭的衰败饱尝人世辛酸，后以坚韧不拔之毅力，历经多年艰辛创作出极具思想性、艺术性的伟大作品《红楼梦》。 要求：每位同学大声读一读关于《红楼梦》及作者的简介，了解这部著作及作者。 初读课文，整体感知。 1、回顾本单元大致读懂课文的方法。 （遇到不明白的词句，联系上下文或生活经验猜猜大致意思的方法）。 2、结合以上方法，自主朗读课文，做到读准字音，读通句子。 3、正确认读生词、理解部分词语。 （1）认读注音的字词。 恰qià似 窗屉tì子 嫣yān 忌讳huì 晦huì气 高墩dūn 薛宝钗chāi 敞chǎng地 晴雯wén 袭xí姑娘 豁喇喇lā 多音字： “喇”有三个读音：①喇（l?)叭 ,②哈喇（lá)子:意思是流出来的口水。③呼喇(lā) 豁喇喇(lā) 形近字示例： 讳（忌讳）——伟（伟大）——纬（纬度）——苇（芦苇） 晦（晦气）——悔（忏悔）——诲（教诲）——海（海洋） 要求：每位同学把注音的字词和形近字读两遍。 猜猜下列词语的大致意思。 窗屉子：窗户上的糊冷布或是钉铁纱等用的木框子。 剪子股儿：放风筝时用的一种工具。 籰子：指的是缠绕丝、纱、线等的工具，是拿在手里放风筝用的。 忌讳：①因风俗习惯或个人原因等，对某些言语或举动有所顾忌，积久成为禁忌。②对某些可能产生不利后果的事力求避免。③因风俗习惯或个人原因而形成的禁忌。 放晦气：放走坏运气 七手八脚：形容人多手杂，动作纷乱。 这会子拾人走了的：是捡别人放走了的风筝 要求：在原文中找出这几个词语，联系上下文或生活经验理解。 4、梳理故事脉络。 （1）全文按照事情发展的顺序分为三部分：（即故事的起因、经过和结果） 第一部分（第1自然段）：写大家发现无主蝴蝶风筝挂在竹梢上，紫鹃说要取下来放，遭到反对，黛玉提议放风筝，放晦气。 第二部分（第2～4自然段）：描写宝玉和众姊妹七手八脚放风筝的场景。 第三部分（第5自然段）：写众人放飞风筝后散去。 要求：理清课文脉络，并在文中划分出来。 （2）试着给每一部分拟一个小标题。 点拨：发现无主风筝；各自放出风筝；风筝飞走。 三、问题导学，重点探究 默读课文，找出文中描写宝玉的语句，思考：宝玉给你留下了什么样的印象？ 宝玉笑道：我认得这风筝，这是大老爷那院里嫣红姑娘放的，拿下来给他送过去罢。 点拨：从宝玉的语言当中看出他的心肠很好。 宝玉说丫头们不会放，自己放了半天，只起房高，就落下来，急的头上的汗都出来了。众人都笑他，他便恨的摔在地下，指着风筝说道：“要不是个美人儿，我一顿脚跺个稀烂！” 点拨：这里作者抓住宝玉的神态、动作、语言等进行了描写，表现了他见众人都高兴地把风筝放了起来，唯独自己的风筝放不起来，怕被人嘲笑而着急的心情，可以看出他十分率直、纯真。 小丫头子去了半天，空手回来，笑道:晴雯姑娘昨儿放走了。”宝玉道:“我还没放一遭儿呢！” 探春笑道:“横竖是给你放晦气罢了。”宝玉道:“再把大螃蟹拿来罢。”丫头去了，同了几个人，扛了一个美人并籰子来，回说:“袭姑娘说：昨儿把螃蟹给了三爷了，这一个是林大娘才送来的，放这一个罢。”宝玉细看了一回，只见这美人做的十分精致，心中欢喜，便叫：“放起来！” 点拨：从宝玉的动作和语言描写中，可以感受到宝玉并没有贵公子的架子。 要求：认真读读描写宝玉的句子，注意揣摩语气。 四：阅读链接：进一步了解“放风筝”，感受民俗文化的传承。 要求：认真阅读课后阅读链接：林庚《风筝》片段 思考：1、文章围绕“风筝”主要写了