部编人教版四年级下册语文第19课我们家的男子汉教学课件.ppt

他满头大汗地、耐心地等待着。我很想走过去帮他叫一声“同志”，可最后还是忍住了。 由“忍不住”到“忍住了”表现了“我”的什么心理？ “忍不住”是“我”不忍心看到他失败以及他对独立的要求受挫，是对“男子汉”的关心和爱护。 “忍住了”是要维护“男子汉” 要求独立的自尊，是对“男子汉” 的理解和尊重。这也是对“男子汉” 的关心和爱护，也正是有了这种关心和爱护，“男子汉”才能真正成长。 作者是如何表现“男子汉”要求的独立的特点的？ 1.要求自己走，不让搀手； 2.要自己买东西；（对神态的观察、描写真实、准确—胆 怯、紧张、勇敢、沮丧变现了心理的变化） 3.自己换橘子水；（熟练—高涨—狂热。飞快、努力地喝） 显示自己长大了，显示自己的成就 32 33 34 35 36 37 38 部编版四年级下册小学语文 第19课 我们家的男子汉 今天，我们一起来学习王安忆写的《我们家的男子汉》，看一看和我们印象中的男子汉有何不同。 王安忆 1954 年3 月生于江苏南京，原籍福建省同安县，当代作家、文学家。王安忆现为中国作协副主席、上海市作家协会主席，复旦大学教授。1996 年发表个人代表作《长恨歌》，获得第五届茅盾文学奖。2017 年12 月，凭借作品《向西，向西，向南》获“2017 汪曾祺华语小说奖”中的中篇小说奖。 主要作品：《长恨歌》《小鲍庄》《流逝》等。 1. 认识本课13 个生字，读准多音字“强”“吭”的字音，理解生字组成的词语。 2. 结合小标题，理解作者为何称这个孩子为“男子汉”。（重点） 3. 学习作者按时间顺序，细致地观察和细腻地描写人物特点的方法，体会作者的情感。（难点） 学习目标 听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 亮 碍 轮 安 语 嘴 和 菜 huī mí zuǐ shàng hūn 丧 情 声 jué jiàng zhǔ fù jǔ xù kēng liáo fáng lún 徽派 徽章 huī 徽 安徽 哑谜 不解之谜 mí 谜 谜语 唇裂 唇舌 chún 唇 嘴唇 风尚 尚方宝剑 shàng 尚 和尚 很倔 jué 倔 倔强 倔脾气 荤腥 hūn 荤 荤菜 荤素 强嘴 强头别脑 jiàng 强 倔强 叮嘱 千叮万嘱 zhǔ 嘱 嘱咐 吩咐 托咐 fù 咐 嘱咐 色沮 心低意沮 jǔ 沮 沮丧 心绪 思绪万千 xù 绪 情绪 吭声 不吭声 kēng 吭 一声不吭 缭乱 嘹嘹? liáo 嘹 嘹亮 不妨 但说无妨 fáng 妨 妨碍 耳廓 廓落 kuò 廓 轮廓 济 jǐ（人才济济） jì（无济于事） 读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 他推开那些妨碍他的手，抓住一双最有力的，蹿进了车厢，淹没在济济的人群里了。 . 读一读：对于这个不治之症，即使医院人才济（jǐ）济也无济（jì） 于事。 . . 注意加点字的读音！ 灰心失望。 【风靡】 【恍惚】 【沮丧】 【倔强】 刚强，不屈服。 精神不集中，神志不清。 试着把词语和意思连起来！ 形容事物很风行，像风吹到草木一样。 指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 再读课文，想一想课文写了什么？ 本文生动而细腻地描写一个男孩子成长的过程。 课文中的小主人公是个什么样的人? 1.对食物有极大的兴趣。 2.对父亲很崇拜 3.处处要求独立 4.刚强，男儿有泪不轻弹 5.沉着地面对生活的挑战 作者是从那些方面写小男子汉对事物的兴趣的？是怎样写的？ 作者从小男子汉吃饭爽气，饭量大，吃的东西范围广，而且吃得极有滋味，更愿意等食物等方面来写的。手法：概括叙述、详细叙述、语言描写、神态描写、心理描写等突出了男孩子的爽快、不挑肥拣瘦、虎虎有生气。 　　不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人牵他的手了。一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。 运用比喻，可以使人想见那挣扎的情态，生动形象地表现出他要独立的愿望之坚决。 　　我终于忍不住了：“买一包山楂片。”他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有