高中生物全程复习方略配套中图版32323生态系统的功能生态系统的稳定性.pptxVIP

第二、三节 生态系统的功能·生 态系统的稳定性 ;一、能量流动的过程 生态系统能量流动示意图 1.补充图中标号代表的内容 甲：______ 乙：__________ 丁：_________ 戊：______;2.生态系统所需能量的最终来源是_______ 3.据图补充食物链中甲营养级能量的去向 (1)通过自身_________以_____的形式散失。 (2)被___________同化。 (3)残枝败叶、遗体残骸等被_______分解。 (4)未被利用。 4.能量流动的特点：_______、_________ 【点拨】相邻两营养级之间能量转化效率只有10%～20%，因此食物链中营养级一般不超过4～5个。 ;二、物质循环 1.概念 (1)物质：组成生物体的_________，如C、H、O、N、P、S。 (2)循环范围：_________和___________之间。 2.碳循环 (1)循环形式： ①无机环境与生物群落之间：____。 ②生物群落内：以_______形式沿_______________传递。 ;(2)图解：;【点拨】生态系统物质循环的物质是指生物体的基本元素，而非其组成的化合物；在循环过程中伴随着复杂的物质和能量的转化。 ;三、生态系统中的信息传递 1.信息的种类 ;2.作用 (1)生态系统的信息传递有利于沟通_________与___________之间、_____与_____之间的关系。 (2)具有调节生态系统稳定性的作用。 【点拨】生态系统的信息的种类因传播途径的不同而不同，如孔雀开屏，如果是通过行为传递给对方信息则属于行为信息，如果是通过羽毛的颜色等传递给对方信息，则属于物理信息。 ;四、生态系统的稳定性 ;1.补充以上概念图中标号代表的内容 (1)_______；(2)_________；(3)_________；(4)_________； (5)_________。 2.解读生态系统的稳定性 (1)类型：_______和_______，两者_________。 (2)稳定性阈值： ①影响因素：生态系统的_________。 ②与稳定性的关系：_______越高，阈值也越高；_______越低，阈值也越低。 ;【点拨】生态系统稳定性的实质是生态系统结构和功能的稳定，而功能的稳定是建立在结构稳定的基础上的，生态系统结构的稳定是因为构成生态系统的生产者和消费者之间通过食物关系形成稳定的联系。;【思维判断】 1.在生态系统中能量流动的渠道由生产者、消费者和分解者组 成。( ) 【分析】食物链和食物网是生态系统中能量流动??渠道，食物 链、食物网由生产者、消费者组成。 2.研究能量流动，可调整能量流动关系，使生产者固定的能量 全部流向人类。( ) 【分析】研究能量流动使能量得到最有效利用，实现能量的多 级利用，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分，而非全 部。;3.生态系统的物理信息都来源于环境。( ) 【分析】生态系统的物理信息是通过物理过程来传递的，如： 光、声、温度、磁力等，其既可来源于环境，也可来源于生物。 4.生态系统信息传递沿食物链从低营养级向高营养级传递。( ) 【分析】生态系统中信息传递往往是双向的，有从低营养级到高 营养级的信息传递，也有从高营养级到低营养级的信息传递。 ;5.负反馈调节是生态系统自我调节能力的基础。( ) 【分析】在负反馈调节中，抑制和减弱最初发生变化的那种成分 所产生的变化，从而达到和保持稳态。 6.生态系统内部结构与功能的协调，可以提高生态系统稳定性。 ( ) 【分析】生态系统的结构与功能是相适应的，生态系统中生产者 和消费者之间达到了一种和谐平衡，也就使生态系统具有了一定 的稳定性。 ; 能量流动的过程 1.能量的输入 光能 有机物中的化学能。 2.能量的传递 (1)传递途径：食物链和食物网。 (2)传递形式：有机物中的化学能。 ;3.能量流动的图解 ;图解分析：流入某一营养级的一定量的能量在一定时间内的四个去向： a.自身呼吸消耗； b.流入下一营养级； c.被分解者分解利用； d.未被自身呼吸消耗，也未被下一营养级和分解者利用，即“未利用”。如果是以年为单位研究，这部分的能量将保留到下一年。 ;【高考警示钟】 动物的同化量≠摄入量 (1)概念差异：①同化量：指被消费者消化吸收的物质所含有的能量。 ②摄入量：指消费者摄入的物质所含有的能量。 (2)二者关系：真正流入下一营养级的能量，应该是该营养级生物的同化量，该营养级生物排出的粪便中的能量没有被该营养级生物同化，应属于上一个营养级的同化量，即同化量=摄入量-粪便量。 ;【典例训练1】如图表示某生态系统的能量锥