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语文园地八 授课 课题 语文园地四 课型 练习 1 课时 时间 1. 通过 “交流平台”的学习，引导学生继续感受课文中巧妙的对话和风趣的语言。 2. 通过“词句段运用”的学习，尝试感受选段中语言的风趣，并试着照样子写一 教学 写。 目标 3. 通过“书写提示”的学习，引导学生了解唐代书法家颜真卿的“颜体” ，尝试 着欣赏书法。 4. 通过“日积月累”的学习，理解和积累文言文名句，受到启发。 教学 引导学生继续感受课文中巧妙的对话和风趣的语言，并试着仿写风趣的语言 重点 片段；通过“日积月累”的学习，理解和积累文言文名句，受到启发。 教学 试着仿写风趣的语言片段；了解唐代书法家颜真卿的“颜体” ，尝试着欣赏 难点 书法；通过“日积月累”的学习，理解和积累文言文名句，受到启发。 教具 课件 准备 教学设计 设计意图 一、学习“交流平台” 。 1. 出示问题：在本单元的学习中，你感受到单元课文语言 的主要特点是什么？ 2. 小组交流。 3. 小组派代表作汇报发言，教师引导，评议并小结：本单 引导学生借助学 元课文的语言很有特点，有的是通过巧妙的对话来讲述故 过的课文中的语句， 了 导入 事，有的叙述的语言很风趣。 解巧妙的对话和风趣 （ 18 4. 【出示课件 2 】《杨氏之子》中句子。 幽默的语言，降低了教 ）分钟 此是君家果 未闻孔雀是夫子家禽 和学的难度，激发了学 小组交流：从这段话你感受到什么？ 习兴趣。 小组派代表作汇报发言，教师评议，相机小结：杨氏 之子和孔君平的对话，利用姓氏的特点做文章，一个问得 巧，一个答得妙。 5. 【出示课件 3 】 ①拿笔的时候，……他消受的机会最多。 ②他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着 养尊处优的幸福。 ③舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指 正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。 ④手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能 团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量， 不再有什么强弱、美丑之分了。 小组交流：从以上句段中你感受到什么？ 小组派代表作汇报发言，教师评议，相机引导： 【出示课 件 5】 教师小结： 《手指》一课，作者用风趣的语言，展现 了五个各具特色的手指形象，让我们联想到生活中类似的 人。 6. 【出示课件 6 】 不过，……有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。 小组交流：你能用自己的话说说这句话的意思吗？ （这句