2020年小学语文课堂作业规范指导意见.pdf

精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 2020 年小学语文课堂作业规范指导意见 作业是课堂教学的延伸， 是学生加深理解和巩固知识、 提高语文能力的重要措施， 是培 养学生积极的学习态度和良好的学习习惯的重要途径。作业批改是教师检查学生的学习效 果，诊断学生在学习过程中存在的问题， 获取教学反馈信息， 改进教学的重要手段。布置与 批改作业是教学过程中不可忽视的重要环节， 是教学过程的有机组成部分， 规范作业的布置 与批改，有利于学生的发展，提高教学质量，也有利于减轻学生过重的课业负担。 一、基本原则 1.遵循课标，依据教材。 《语文课程标准》明确规定了语文学科教学的目标任务、质量 标准； 教材是课程实施的重要载体， 它体现了对课程标准的具体落实， 是教师布置和批改作 业的重要依据，教材中的作业系统也从不同角度为教师提供了学生作业内容及形式的模板。 因此， 要学习、 了解课标中相关要求，梳理教材中的作业体系，明确各年级教材课后题的内 容及形式，并以此为标准设置作业种类，确定作业内容，设计作业形式。 2. 加强基础，培养能力。小学是学生语文学习打基础的重要阶段，必须加强基础知识和 基本能力的双基训练，既要强化基础知识的落实，又要注重学生听、说、读、写语文综合能 力的提高。 要遵循学生的身心发展规律， 精心设置作业内容， 提高作业的实效性。 作业内容 要加强基础练习，注重培养学生能力，关注学生的个体差异， 增强作业的层次性、 适应性和 可选择性，满足学生的不同需求，帮助学生巩固所学知识，形成语文能力，促进学生发展， 让优秀学生发挥潜力，中等学生发展能力，学习有困难的学生巩固基础。 3. 作业适量，减轻负担。作业的“量”关乎学生的作业负担，教师要斟酌作业内容，了 解学情，做到布置作业要适量， 课堂作业要在课堂上完成，不占用学生的课余时间，切实减 轻学生过重的课业负担 （家庭作业要遵守 《山东省普通中小学管理基本规范》 中关于各年级 1 精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 作业量、作业时间的相关要求，即小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级除语文、数 学外不留书面家庭作业，语文、数学书面作业每天不超过 1 小时）。 4. 关注质量，培养习惯。作业质量是促进学生发展的关键，作业质量的好与查，既体现 着学生语文学习的态度与水平， 也反映出教师教学的水平与责任。 为此， 教师要关注学生作 业态度、书写姿势、 书写质量、 本子整洁度等各个方面， 培养学生积极的学习态度与良好学 习习惯。同时，教师在学生作业的批改中应认真批改，规范书写，为学生树立学习的榜样。 5. 认真批改，及时反馈。批改作业是教学的重要环节，是保证、检验和评价 学生学习效果的重要手段， 也是获取反馈信息， 及时调控课堂教学的有效路径。 教师认真及 时地批改作业，既有利于对学生学习效果的及时了解检查，更也有利于教师反思改进教学， 提高课堂质量。 教师批改作业要态度认真， 建立激励机制， 针对学生差异采用不同的等级标 准，使学生树立信心，享受成功的快乐； 要充分发挥作业批改的纠错功能， 对学生作业中存 在的共性问题进行梳理归类， 及时纠正反馈， 并对学生作业修改做到认真复批， 保证学习任 务有效落实。 二、 基 本规范