《纪昌学射》比赛获奖教案.pdf

《纪昌学射》教学设计稿 2 教学目标： 1.认识 2 个生字，会写 4 个生字， 能正确读写 “纪昌学射、妻子” 等词语，理解“注视、聚精会神”的意思。 2.正确、流利、在感情地朗读课文。 3.概括课文主要内容，学习抓住关键词句理解人物品质的方法。 4.学习从多角度理解寓言包含的道理，体会寓言的特点。 教学重点： 学习抓住关键词句理解人物品质的方法。 教学难点： 学习从多角度理解寓言包含的道理。 教具准备： 多媒体课件 教学课时： 一课时 教学过程： 一、激趣导入 1.学生猜成语（课件出示图片） 。 2.思考：这些成语的共同之处是什么？ 3.什么是寓言？ 4.导入新课 二、初读感知，概括大意 1.板书课题。古人有云“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。 ” 看到这个课题，你有什么疑问？ 1 / 6 2.教师根据学生回答梳理问题： （1）纪昌是谁？他向谁学习射箭？ （2）纪昌为什么学习射箭？ （3）纪昌是怎样学习射箭的？ （4）纪昌学习射箭的结果如何？ 3.学生自由读课文，出示要求： （1）轻声读课文，读准字音，读通句子。 （2）读完后思考上述问题，尝试解决以上问题。 4. 复习生字词。 5.汇报问题答案，归纳文章主要内容 （1）学生回答第一个问题时，相机出现纪昌与飞卫相关资料。 （2）引导学生将问题答案连接成一段话， 概括课文的主要内容。 （3）小结方法：故事类的文章概括课文主要内容时先找出文中 主要人物，再把他们之间发生的事的起因、经过、结果说清楚就 可以了，如果文中有时间、地点的概括时要说清楚。 三、研读文本，悟出道理。 1.上述这些问题哪个最具研究价值，值得我们继续学习？ 2.纪昌是怎样学习射箭的呢？请同学们默读 2-4 自然段，完成下 列问题： 将文中纪昌是怎样学习射箭的句子用横线画出来。 你从中体会到 纪昌是一个怎样的学生？在句字旁写上人物品质。 3.汇报：你找到了哪些句子？从中看出纪昌是一个（ ） 2 / 6 的学生。 句子一： 妻 （qī）子织布的时候， 他躺在织布机下面， 睁大眼睛， 注视着梭子来回穿梭。 两年以后， 纪昌的本领练得相当到家了— —就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。 （1）全班齐读。 （2）你觉得哪个词语最能体现纪昌的这些品质？ a.抓住“注视”一词理解它的意思并体会纪昌的认真专注。 b. “两年以后”这个词语说明了什么？寒来暑往的两年里， 纪昌经历了什么？ 清晨，万籁俱寂，天色微明，别人还在 _______________， 可纪昌已经（引读）——躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭 子来回穿梭。 夜半，月儿偏西，星斗满天，别人已经 _______________， 可纪昌却一个人（引读）——躺在织布机下面，睁大眼睛，注视 着梭子来回穿梭。 夏天来了， 烈日当空、 骄阳似火， 纪昌已经 ， 可他还是一个人（引读）——躺在织布机下面，睁大眼睛，注视 着梭子来回穿梭。 寒冬腊月，雪满长空、滴水成冰 ，纪昌已经 ， 可他仍然是一个人（引读）——躺在织布机下面，睁大眼睛，注 视着梭子来回穿梭。 两年，七百多个日日夜夜，纪昌每天都要静静地（引读） 3 / 6 ——躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭