小学六年级语文教师工作计划（二）.docVIP

小学六年级语文教学工作计划（二） 一、指导思想 本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文的学习兴趣，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。 本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、学生的基础上制定学期计划。 二、学生情况分析 本班学生43人，从整体来看，学生学习热情较高，基本功较扎实，书写端正。特别是贾瑞琦、李泽鹏、冯静茹等学生成绩优秀，能独立思考问题，常常有自己独特的见解。刘小刚，张水婷等学生在学习上存在一定困难，需要师生、家长共同努力，来帮助他们进步。本学期重点针对班级学生特色进行有效的教学，让学生都能认真、细心地学习，提高学习成绩。 三、教材分析 全册教材由“培养良好的学习习惯（11）”“课文”“习作”和“练习”组成。 全册课文大体上按一定的主题组织单元。第一单元的主题是“心中有祖国”，第二单元的主题是“人间真情”，第三单元的主题是“奋斗与生存”，第四单元的主题是“民风民俗”，第五单元的主题是“景物聚焦”，第六单元的主题是“名人风采”，第七单元的主题是“读书有方”。本册安排综合练习7个，内容包括处处留心、读读背背、写好钢笔字、口语交际以及学写毛笔字等。其中，读读背背方面，分别从“诵读与感悟、诵读与欣赏、诵读与积累”这样不同的角度安排了歌词、诗歌、成语、寓言、古今贤文等，配以适当的注释、提示或图画，让学生吟咏、熟读、背诵，以积累语言材料，形成语感，接收多元文化的熏陶。口语交际方面，安排了“介绍我国的一个民族”“学习采访”和“学会申诉”、“学会解释”等内容，让学生模拟一定的生活场景进行交际，以培养和提高其口语交际能力。学写毛笔字方面，每次继续安排两个偏旁及其样字，让学生进行毛笔字的书写练习，从练习中揣摩、领会汉字的间架结构及其笔画特点。本册综合性学习“学和做”以“读报和剪报”为话题，安排了“小组交流”“做一做”“考考你”“学做剪报”和“成果展示”等活动内容，让学生自主、合作地进行思考、查询、研讨、习作等一系列语文实践活动。 四、教学目标： （一）识字与写字： 1.有较强的独立识字能力。本册教材要求准确认读204个生字，能正确书写生字150个。 2.能按字的结构特点把字写端正、写匀称。 (二)阅读： 1.继续练习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。 2.能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 3.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的感受，如喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等。 (三)习作： 1.学习有顺序地、细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。 2.能修改有明显错误的句子。 3.学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。 4.学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作，并主动与他人交换修改。 (四)口语交际： 1.能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事。 2.能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。 3.能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整。 4.愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。 (五)综合性学习: 1.策划简单的活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。 2.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。 五、教学重点： 1.养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。 2．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。 3．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 4．在阅读中体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。 5．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。 6．能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作内容表达的需要，分段表述；能修改自己的习作，并主动与他人交换修改。 7．能根据交流的对象和场合，做简单的发言。 8．对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。 六、教学难点： 1．继续加强阅读基本功的训练。 2．发现语言规律，学习表达方法。 3．把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。 4．加强平时练笔的指导。 七、教学改革的设想、实施计划的具体措施： 1．准确把握教学目标 教学中既注意总目标，又要注意阶段目标