幼儿园教师如何开展有效教学.pdf

本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 幼儿园教师如何开展有效教学 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档， 请点击下载按钮下载本文档（有偿下载） ，另外祝您生活愉快，工作顺利，万事 如意！ 创设开展有效教学，是很多幼儿园教师一直追求 的目标，老师们渴望自己的教学活动是有效的，幼儿 在活动中是有收获的、有提升的，教学活动是符合幼 儿最近发展区的需要的。但是，在实际操作过程中老 师们会遇到很多困难，会走进误区，有效教学开展并 不顺利。 那么我觉得幼儿教师开展有效教学可以从以下几 个方面做起。 首先，教师要不断学习，不断提升，不断更新观 念，做一个有思想的教师。还记得我听过的一节公开 课，让我们记忆深刻的不是教学效果有多么好，而是 因为教学手段有多么老套，看课的评委说了一句话， 20 年前我们可能这样上课。反思一下什么原因造成 的，是我们的老师不学习，不更新观念，不思考造成 的。试想 20 年来教学手段没有更新， 你的教学方法已 经落后于幼儿的发展，孩子怎么会喜欢听，孩子怎么 会有发展。 因此，我觉得教师要不断的， 主动的学习， 接受新知，不断的改变自己，完善自己，多学习，多 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 反思，多观察，多记录，让自己逐渐成为一名研究型 教师。 其次，了解幼儿最近发展区，设定有效的发展目 标。著名心理学家维果茨基依据一系列实验的结果， 指出了学龄期的教学与发展问题具有重要价值的观念 ——“最近发展区 ”。 研究这一思想对于如何进行新课 程改革是非常有益的，也利于我们的教学面对全体， 使学生各有所得。他指出，儿童发展任何时候不是仅 仅由成熟的部分决定的。他说，至少可以确定儿童有 两个发展的水平，第一个是现有的发展水平，表现为 儿童能够独立地、自如地完成教师提出的智力任务。 第二个是潜在的发展水平。即儿童还不能独立地完成 任务，而必须在教师的帮助下，在任何活动中，通过 模仿和自己努力才能完成的智力任务。这两个水平之 间的幅度则为 “最近发展区 ”。 在维果茨基看来， “最近发展区 ”对智力发展和成 功的进程，比现有水平有更直接的意义。他强调，教 学不应该指望于儿童的昨天，而应指望于他的明天。 只有走在发展前面的教学，才是好的教学。因为它使 儿童的潜在发展水平不断提高。我们找到本班幼儿的 最近发展区， 有效的设定教学目标， 从情感态度出发， 为幼儿终身发展奠定基础。切忌，目标不要定位过高 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 或过低。避免目标假、大、空现象的出现。 第三，深度挖掘教材，平实课中找亮点，设计触 动幼儿心灵的教育活动。一节有效的教育活动一定是 建立在教师深度挖掘教材的基础上的，一定是一个师 幼交往、积极互动、共同发展的动态过程。一个好的 教育活动应该是能够促进幼儿有效发展的，符合教育 教学规律、幼儿认知规律和心智发展规律的，是能够 彰显幼儿个性、不断超越自我的 ;例如，大班综合活动 《开心一刻》，教师在活动中， 通过说一说 —— 看图片 编一个开心故事，让幼儿提取原有的生活经验，讲述 什么样的事情可以让自己开心，让别人开心 ;想一想 —— 有什么样的方法可以让他人开心，使幼儿学会关 心他人，并能创造出开心的办法让身边的人感到快乐 ; 做一做 —— 让幼儿制作小丑面具， 引导幼儿学会把开 心传递出去，理解带给别人快乐的同时，自己也会快 乐的道理 ;看似朴实、平常的活动，却将深刻的哲理蕴 含其中，通过教师和幼儿的对话、交流，让每个孩子 在活动中都得到了成长和发