八年级物理下册12.3机械效率学案设计新版新人教版.docxVIP

第3节　机械效率 学习目标 1.知道什么是有用功、额外功、总功。 2.理解机械效率,会计算机械效率。 3.学会测定滑轮组的机械效率。 4.了解提高机械效率的方法。 自主探究 学点一:有用功和额外功 探究实验:使用动滑轮能否省功 方法点拨:(1)如图甲,用弹簧测力计将钩码匀速提升一定的高度,计算拉力所做的功。 (2)如图乙,用弹簧测力计并借助一个动滑轮将同样的钩码匀速提升相同的高度,计算拉力所做的功。 提出问题:为了计算拉力做功需要测量哪些量,应怎样测量? 实验结论:使用动滑轮不省功。 自主学习:阅读课本P85~P86的内容,了解有用功和额外功。 归纳总结: 1.在完成任务中,必须要做的功叫做　　　　,用　　　　表示。? 2.在完成任务中,不用做但又不得不做的功,叫做　　　　,用　　　　　表示。? 3.　　　与　　　之和是总共做的功叫做总功,用　　　表示。? 学点二:机械效率 提出问题:从功的角度分析比较哪种机械性能好呢? 情境1:有用功相同,额外功不同 W有/J W额/J W总/J 方法1 600 180 780 方法2 600 90 690 情境2:额外功相同,有用功不同 W有/J W额/J W总/J 方法1 600 90 690 方法2 540 90 630 情境3:有用功不同,额外功不同 W有/J W额/J W总/J W 方法1 600 180 780 76.9% 方法2 540 90 630 85.7% 自主学习:阅读课本P86的内容,了解机械效率。 归纳总结: 1.物理学中,将　　　　跟　　　　的比值叫做机械效率,用符号　　　表示。? 2.机械效率公式:　　　　　　　? 3.机械效率通常用百分数表示,没有单位,有用功总　　　总功,所以机械效率总　　　　1。? 学点三:探究滑轮组的机械效率 思考讨论:测量滑轮组的机械效率需要测量哪些物理量,怎样测量? 设计实验:用弹簧测力计分别测量钩码的重力G和拉力F,用刻度尺测量钩码上升的高度h和弹簧测力计移动的距离s。使用同一滑轮组,只改变被提升物体的重,测出每次的物重、提升的高度、拉力、绳端移动的距离s,填入表格,并计算每次的机械效率。 次数 物重G/N 提升高度h/cm 有用功W有/J 拉力F/N 绳端移动的 距离s/cm 总功W总/J 机械效率η 1 2 3 注意事项: (1)竖直向上匀速拉动弹簧测力计; (2)应在匀速拉动过程中读数。 归纳总结: 1.同一滑轮组,提起的重物的重力越　　　,滑轮组的机械效率越　　　。? 2.η=W有W总=　　　　=　　　　,滑轮组的机械效率与物体被提升的高度 课堂检测 1.李玲同学值日时用水桶将水从一楼提到三楼教室,她做的有用功是(　　) A.对桶所做的功 B.对水所做的功 C.对水和桶所做的功 D.对水、桶和人所做的功 2.买茶杯的人,从货架上拿起茶杯;喝茶水的人,从桌面上端起盛茶水的茶杯,就两人克服茶杯重力做的功,下列说法中正确的是(　　) A.都是有用功 B.都是额外功 C.对喝茶的人而言是有用功 D.对买茶杯的人而言是有用功 3.关于机械效率,下列说法中正确的是(　　) A.机械做的功越多,机械效率越高 B.机械做的总功越多,机械效率越高 C.做的额外功越多,机械效率就越高 D.额外功在总功中占的比例越大,机械效率就越低 4.如图所示的剪刀剪纸的机械效率为80%,这表示(　　) A.若作用在剪刀的动力是1N,则阻力是0.8N B.若作用在剪刀的阻力是1N,则动力是0.8N C.若作用在剪刀的动力做功1J,则有0.2J的功用于剪纸 D.若作用在剪刀的动力做功1J,则有0.8J的功用于剪纸 5.如图所示,用滑轮组提升重物时,重800N的物体在10s内匀速上升了1m。已知拉绳子的力F为500N,则提升重物的过程中(　　) A.做的有用功是800J B.拉力F的功率是80W C.绳子自由端被拉下3m D.滑轮组的机械效率是60% 6.如图所示,有一斜面长为L、高为h,现用力F沿斜面把重为G的物体从底端匀速拉到顶端。已知物体受到斜面的摩擦力为Ff,则下列关于斜面机械效率η的表达式正确的是(　　) A.η=GhFfL C.η=Gh(F+F 7.小明用同一滑轮组分别将甲、乙两组钩码提升相同的高度,如图所示。他两次提升钩码所用的拉力分别为F甲和F乙,则F甲　　　　F乙;所做的有用功分别为W甲和W乙,机械效率分别为η甲和η乙,则W甲　　　　W乙,η甲　　　　η乙。(均选填“”“=”或“”)? 8.如图所示装置,绳重及摩擦不计。装卸工人将重为800N的货物提至高处,人对绳的拉力F1为500N,货物在1min内匀速上升了5m。 (1)请在图上画出绳子的绕法; (2)求滑轮组的机械效率; (3)如果重物是600N,要把重物提升5m,求拉力做的功。 参