《线段直线射线》说课.pptx

人教版小学数学四年级上册线段、直线、射线清远市新北江小学 杜卫民一、说教材（一）说教材地位教材地位（二）说教学目标重点难点1.借助实际情景和动手操作活动，认识线段、直线和射线。2.通过对线段的探索，引出对直线和射线特征的探索过程。掌握线段、直线和射线的联系和区别。3、培养学生观察、操作、概括、合作、探究的能力。4. 建立初步几何空间观念。认识到数学与现实的密切联系。教学目标(三)说重点难点重点：理解三种线的特征，掌握三种线的表示方法。难点：掌握直线、线段、射线的区别与联系，建立空间观念。一、说教材1.借助实际情景和动手操作活动，认识线段、直线和射线。2.通过对线段的探索，引出对直线和射线特征的探索过程。掌握线段、直线、射线的联系和区别。3、培养学生观察、操作、概括、合作、探究的能力。4. 建立初步几何空间观念。认识到数学与现实的密切联系。（一）说教材地位教材地位（二）说教学目标重点难点1.借助实际情景和动手操作活动，认识线段、直线和射线。2.通过对线段的探索，引出对直线和射线特征的探索过程。掌握线段、直线和射线的联系和区别。3、培养学生观察、操作、概括、合作、探究的能力。4. 建立初步几何空间观念。认识到数学与现实的密切联系。教学目标(三)说重点难点重点：理解三种线的特征，掌握三种线的表示方法。难点：掌握直线、线段、射线的区别与联系，建立空间观念。一、说教材（一）说教材地位重点：理解三种线的特征，掌握三种线的表示方法。难点：掌握直线、线段、射线的区别与联系，建立空间观念。教材地位（二）说教学目标重点难点1.借助实际情景和动手操作活动，认识线段、直线和射线。2.通过对线段的探索，引出对直线和射线特征的探索过程。掌握线段、直线和射线的联系和区别。3、培养学生观察、操作、概括、合作、探究的能力。4. 建立初步几何空间观念。认识到数学与现实的密切联系。教学目标(三)说重点难点重点：理解三种线的特征，掌握三种线的表示方法。难点：掌握直线、线段、射线的区别与联系，建立空间观念。二、说教学方法（一）说教法实物导入法启发式谈话法直观演示法操作发现法二、说教学方法（二）说学法自主探索合作交流说教学过程（一）实物导入（二）探究新知（三）反馈练习（四）课堂小结（五）板书设计1、认识线段（一）实物导入说教学过程（二）探究新知（三）反馈练习（四）课堂小结（五）板书设计2、认识射线（一）实物导入说教学过程（二）探究新知（三）反馈练习（四）课堂小结（五）板书设计3、认识直线（一）实物导入（一）实物导入说教学过程（二）探究新知（二）探究新知（三）反馈练习（三）反馈练习（四）课堂小结（四）课堂小结（五）板书设计（五）板书设计4、交流讨论（一）实物导入（一）实物导入说教学过程（二）探究新知（二）探究新知（三）反馈练习（三）反馈练习（四）课堂小结（四）课堂小结（五）板书设计小小法官（一）实物导入说教学过程1明辨是非同学留念相册模板（二）探究新知拓展提高（三）反馈练习2（四）课堂小结（五）板书设计3（一）实物导入说教学过程（二）探究新知问题一1.通过今天的学习，你学到了哪些知识？你想提醒同学应该注意什么呢？（三）反馈练习（四）课堂小结问题二2.你今天上课听讲专心吗？对自己的表现还满意吗？（五）板书设计（一）实物导入说教学过程线段、直线、射线（二）探究新知（三）反馈练习（四）课堂小结（五）板书设计