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数学特长生培养计划 西大街小学四年级 2 班 当前,我国教育正处于深化改革的大发展时期,各地各校都在积极进行教育改 革的探索,全面推进素质教育,而发展个性,培养特长是素质教育的基本特征之一, 也是学校教育的重要任务。学校教育应该尊重学生的个性,特长,爱好,并提供相应 的条件使他们充分发展自己的优势和特长,学校教育应该使学生在学习期间体会 到成功的喜悦,看到自己的优势,从而保持一个健康,积极向上的心态和精神面貌。 一、数学特长生的定义 所谓数学优秀特长生，并不是在一次两次考试中有好成绩，在一两次数学竞 赛中获奖的学生，而是对一个学生数学素质的全面概括，它表现在： 对数学学科有浓厚的学习兴趣，求知欲强，不满足于课内知识。 具有较强的思维能力，思维水平具有深刻性、广泛性和灵活性。 具有较强的应用能力，能应用所学数学知识解决实际生活中遇到的问题， 并促进其它相关学科的学习。 具有较好的数学素养，即了解一定的数学文化背景，不仅了解数学自身的 思维方法、结构和应用，同时对数学的发展、作用和价值有所了解，能够去发现 和欣赏数学的美。 积极参加数学学科竞赛并取得良好的成绩。当然，衡量一个学生的数学素 养不能仅仅用成绩来衡量，因素是各个方面的，但是，不可否认，成绩也是一个 非常重要的指标，应该来说在学科竞赛中取得优胜的学生相比于其他学生而言 表现出更好的数学素养，即更好的数学思维品质、更扎实的基本功和良好的反应 能力。 我班的数学特长生有张皓、杨昊同、闫亚非、夏毓萱、刘若璇、史晶晶、温 睿、白璐、蔡文杰、辛忠寰等。 二、数学特长生的优缺点 （一）有良好的智力和智商为先决条件 　　 作为一个人，判断其发展是否健康，其中一个重要的衡量标准就是智力和智 商是否发展正常．对于在数学方面表现较优秀的孩子来说，就必须有良好的智力 和智商为先决条件．这在我们的教学中得到了很好的验证．讲授同样的知识，这 样的学生接受能力明显要比其他学生快很多． （二）有积极向上的个性心理特征 对于数学方面表现较优秀的学生来说，他们有健康的心理特征，个性发展积极向 上。 有远大的理想 有很强的自尊心　 有浓厚的学习数学的兴趣　 有很强的学习能力 （三）有良好的学习习惯 良好的学习习惯对于提高学习效果具有重要的作用。研究表明，每个人的时 间里有 8O％是由习惯来支配的。对学习较优秀的学生来说，他们从早到晚的行 为都表现出良好的习惯。比如每天早晨及时起床，自觉地为上学做好一切准备， 上课铃一响便自觉地回教室准备上课，天天按时完成作业，上课习惯记笔记，遇 到不会的数学题及时问老师，做题过程中认真仔细等等。所以这些良好的习惯， 对于他们学习，提高成绩都起到了帮助的作用。 （四）特长生的缺点 虽然优秀生有许多一般学生不具备的优点，但也并不十全十美，在其发展过 程中也有很大的可变性，一些潜在的不良因素，随时都会成为他们心理发展的障 碍。其主要表现是 1、自高自傲，目空一切，看不起他人。一些优秀生错误的认为 自己天资好，有优势，而又经常处于“众星捧月”的地位，因此，把尾巴翘得很高， 好像自己有些飘飘然了。2、由于优秀生经常受表扬，对于荣誉特别敏感，不能接 受他人特别是同学的批评。当别人指出其缺点时，满不在乎的认为“一俊遮百丑”。 有时明知不对，不是辩护推脱，就是转嫁于别人。3、优秀生出头露面的机会多， 成绩突出，老师对他们的教育相对少一些，因此对自己要求不严，喜欢自以为是。 4、有些优秀生长期处于一种顺境中，一旦受到挫折后容易灰心丧气，一落千丈。 了解了以上这些特长生的特点，教师和家长就必须进行正确的引导，肯定长 处，弥补不足，达到扬长避短的作用，使他们不断进步，而最终发展成为一个对 社会有用的人。 三、关于培养数学特长生的几点措施 培养探们对数学学科有浓厚的学习兴趣，有强烈的求知欲，不满足于课内 知识。 通过各种途径和方法培养他们具有较强的思维能力，思维水平具有深刻 性、广泛性和灵活性。 提高他们对数学知识的应用能力，能应用所学数学知识解决实际生活中 遇到的问题，并促进其它相关学科的学习。 加强提高他们的数学素养，了解一定的数学文化背景，不仅了解数学自身 的思维方法、结构和应用，同时对数学的发展、作用和价值有所了解，能够去发 现和欣赏数学的美。 积极参加数学学科竞赛并取得良好的成绩。